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Esther Berner, Im Zeichen von Vernunft und Christentum: Rezension

Paedagogica historica, 2015, Vol.51 (3), p.381-384

Fuchs, Markus

2015

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Wider die Wohnung als Ware. Rezension zu Ernst Hubeli: Die neue Krise der Städte

DISP, 2021-01, Vol.57 (1), p.86-86

Siebel, Walter

2021

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Regionales Rauschen im Hypothesenwald – Rezension zu Ralph Furchner, Der Entwicklungsprozess des pommerschen Volksschulwesens im Deutschen Kaiserreich 1871–1918. Auf dem Weg in die Moderne?: ISBN 978-3-339-12606-1, by Ralph Furchner, Hamburg, Verlag Dr. Kovac, Zugleich: Dissertation Universität Greifswald, 2021, 99,80 EURO, 366 Seiten

Paedagogica historica, 2022-06, p.1-5

Töpper, Daniel

2022

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Perspectives and perceptions of The SAGE Handbook of Curriculum and Instruction

Journal of curriculum studies, 2009-02, Vol.41 (1), p.115-129

2009

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Listening to teachers, learning about teaching

Journal of curriculum studies, 2009-02, Vol.41 (1), p.131-144

Brown, Maryann

2009

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Daum's boys: schools and the republic of letters in early modern Germany, by Alan Ross, Manchester, Manchester University Press, 2015, xiv + 235 pp., £70.00 (hardback), ISBN 978 0 7190 9089 9. [Rezension]

History of education (Tavistock), 2017, Vol.46 (5), p.703-704

Kirwan, Richard M

2017

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Rezension: Mikael Nystrand und Klaus Rossenbeck: Praktisk tyska. En resonerande grammatik med övningar

Studia Neophilologica, 2011, Vol.83 (1), p.141

2011

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Barnita Bagchi; Eckhardt Fuchs; Kate Rousmaniere (Hrsg.), Connecting histories of education: Rezension

Paedagogica historica, 2015, Vol.51 (6), p.781-783

Roldán Vera, Eugenia

2015

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Hanno Schmitt, Vernunft und Menschlichkeit: Studien zur philanthropischen Erziehungsbewegung, Bad Heilbrunn, Klinkhardt, 2007, 410 S., ISBN 978-3-7815-1549-9. [Rezension]

Paedagogica historica, 2009, Vol.45 (6), p.829-832

Mayer, Christine

2009

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L'enseignement de l'Allemand: XIX e - XXI e siècles, Paris. Service d'Histoire de l'Éducation, INRP [u.a.], 2005, 287 S., ISBN 2-7342-0984-5. [Rezension]

Paedagogica historica, 2008, Vol.44 (6), p.761-767

Abel, Fritz

2008

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Bildung - Konfession - Geschlecht: Religiöse Frauengemeinschaften und die katholische Mädchenbildung im Rheinland (16.-18. Jahrhundert), by Andreas Rutz, Mainz, von Zabern 2006, 505 pp., ISBN 3-8053-3589-7. [Rezension]

Paedagogica historica, 2008, Vol.44 (6), p.772-775

Glaser, Edith

2008

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Hein Retter, Reformpädagogik und Protestantismus im Übergang zur Demokratie: Studien zur Pädagogik Peter Petersens, Frankfurt am Main [u.a.], Lang, 2007, 933 S., ISBN 978-3-631-56794-4. [Rezension]

Paedagogica historica, 2008, Vol.44 (6), p.790-793

Uhl, Siegfried

2008

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Nicht minderwertig, sondern mindersinnig: Der Bann G für Gehörgeschädigte in der Hitler-Jugend, by Malin Büttner, Frankfurt-am-Main, Peter Lang, 2005, 139 pp. [Europäische Hochschulschriften. Reihe XL, Kommunikationswissenschaft und Publizistik, Bd. 90), ISBN 3-631-52882-5. [Rezension]

Paedagogica historica, 2008, Vol.44 (6), p.780-784

Verstraete, Pieter

2008

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Hans-Christian Harten / Uwe Neirich / Matthias Schwerendt, Rassenhygiene als Erziehungsideologie des Dritten Reichs: Bio-bibliographisches Handbuch, Berlin, Akad.-Verl., 2006, 546 S., ISBN 978-3-05-004094-3. [Rezension]

Paedagogica historica, 2008, Vol.44 (6), p.784-786

Wegner, Gregory Paul

2008

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Nigel Norris (Hrsg.), Curriculum and the teachers: 35 years of the 'Cambridge journal of education', London [u.a.], Routledge, 2008, VII, 364 S., ISBN 0-415-45533-2. [Rezension]

History of education (Tavistock), 2012, Vol.41 (3), p.431-433

Robinson, Wendy

2012

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Natasha Gill, Educational philosophy in the French enlightenment: From nature to second nature, Farnham [u.a.], Ashgate, 2010, 360 S., ISBN 978-0-7546-6289-1. [Rezension]

History of education (Tavistock), 2012, Vol.41 (3), p.428-429

Anderson, Stephen L

2012

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Mary Hilton / Jill Shefrin (Hrsg.), Educating the child in enlightenment Britain: Beliefs, cultures, practices, Farnham [u.a.], Ashgate, 2009, 254 S., ISBN 978-0-7546-6460-4. [Rezension]

History of education (Tavistock), 2012, Vol.41 (3), p.425-427

Eddy, Matthew

2012

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Katharina Rowold, The educated woman: Minds, bodies, and women's higher education in Britain, Germany, and Spain 1865 - 1914, New York [u.a.], Routledge, 2010, X, 311 S., ISBN 0-415-20587-5. 0-203-86093-4. 978-0-203-86093-9. 978-0-415-20587-0. [Rezension]

History of education (Tavistock), 2012, Vol.41 (1), p.126-128

Eisenmann, Linda

2012

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Jane Humphries, Childhood and child labour in the British industrial revolution, Cambridge, Cambridge Univ. Press, 2010, XIII, 439 S., ISBN 978-0-521-84756-8. [Rezension]

History of education (Tavistock), 2012, Vol.41 (3), p.429-431

Horn, Pamela

2012

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Gary McCulloch, The struggle for the history of education, London [u.a.], Routledge, 2011, 139 S., ISBN 978-0-415-56535-6. [Rezension]

Journal of educational administration and history, 2012, Vol.44 (2), p.172-174

Beadie, Nancy

2012

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The state of the art in Self-Study of Teacher Education Practices: A systematic literature review

Journal of curriculum studies, 2015-07, Vol.47 (4), p.508-528

2015

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Jews and jewish education in Germany today. [Rezension]

Journal of Modern Jewish Studies, 2013-07, Vol.12 (2), p.351-352

Lohmann, Ingrid

2013

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Uta Lohmann/Ingrid Lohmann (Hrsg.), "Lerne Vernunft!": Jüdische Erziehungsprogramme zwischen Tradition und Moderne; Quellentexte aus der Zeit der Haskala, 1760 - 1811, Münster [u.a.], Waxmann, 2005, 582 S., ISBN 3-8309-1504-7. [Rezension]

Paedagogica historica, 2007, Vol.43 (3), p.450-453

Jacobi, Juliane

2007

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Bettina Irina Reimers, Die neue Richtung der Erwachsenenbildung in Thüringen 1919 - 1933, Essen, Klartext-Verl., 2003, 792 S., ISBN 3-89861- 237-6. [Rezension]

Paedagogica historica, 2007, Vol.43 (3), p.463-464

Matthes, Eva

2007

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Brezinka, Wolfgang, Pädagogik in Österreich: Die Geschichte des Faches an den Universitäten vom 18. bis zum Ende des 20. Jahrhundert, Bd. 2, Wien, Verl. der Österreichischen Akad. der Wiss., 2005, XIV, 1023 S. [Rezension]

Paedagogica historica, 2007, Vol.43 (6), p.839-852

Heinemann, Manfred

2007

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Wider die Wohnung als Ware. Rezension zu Ernst Hubeli: Die neue Krise der Städte

Perspectives and perceptions of The SAGE Handbook of Curriculum and Instruction

Listening to teachers, learning about teaching

Daum's boys: schools and the republic of letters in early modern Germany, by Alan Ross, Manchester, Manchester University Press, 2015, xiv + 235 pp., £70.00 (hardback), ISBN 978 0 7190 9089 9. [Rezension]

Rezension: Mikael Nystrand und Klaus Rossenbeck: Praktisk tyska. En resonerande grammatik med övningar

Barnita Bagchi; Eckhardt Fuchs; Kate Rousmaniere (Hrsg.), Connecting histories of education: Rezension

Hanno Schmitt, Vernunft und Menschlichkeit: Studien zur philanthropischen Erziehungsbewegung, Bad Heilbrunn, Klinkhardt, 2007, 410 S., ISBN 978-3-7815-1549-9. [Rezension]

L'enseignement de l'Allemand: XIX e - XXI e siècles, Paris. Service d'Histoire de l'Éducation, INRP [u.a.], 2005, 287 S., ISBN 2-7342-0984-5. [Rezension]

Bildung - Konfession - Geschlecht: Religiöse Frauengemeinschaften und die katholische Mädchenbildung im Rheinland (16.-18. Jahrhundert), by Andreas Rutz, Mainz, von Zabern 2006, 505 pp., ISBN 3-8053-3589-7. [Rezension]

Hein Retter, Reformpädagogik und Protestantismus im Übergang zur Demokratie: Studien zur Pädagogik Peter Petersens, Frankfurt am Main [u.a.], Lang, 2007, 933 S., ISBN 978-3-631-56794-4. [Rezension]

Nicht minderwertig, sondern mindersinnig: Der Bann G für Gehörgeschädigte in der Hitler-Jugend, by Malin Büttner, Frankfurt-am-Main, Peter Lang, 2005, 139 pp. [Europäische Hochschulschriften. Reihe XL, Kommunikationswissenschaft und Publizistik, Bd. 90), ISBN 3-631-52882-5. [Rezension]

Hans-Christian Harten / Uwe Neirich / Matthias Schwerendt, Rassenhygiene als Erziehungsideologie des Dritten Reichs: Bio-bibliographisches Handbuch, Berlin, Akad.-Verl., 2006, 546 S., ISBN 978-3-05-004094-3. [Rezension]

Nigel Norris (Hrsg.), Curriculum and the teachers: 35 years of the 'Cambridge journal of education', London [u.a.], Routledge, 2008, VII, 364 S., ISBN 0-415-45533-2. [Rezension]

Natasha Gill, Educational philosophy in the French enlightenment: From nature to second nature, Farnham [u.a.], Ashgate, 2010, 360 S., ISBN 978-0-7546-6289-1. [Rezension]

Mary Hilton / Jill Shefrin (Hrsg.), Educating the child in enlightenment Britain: Beliefs, cultures, practices, Farnham [u.a.], Ashgate, 2009, 254 S., ISBN 978-0-7546-6460-4. [Rezension]

Katharina Rowold, The educated woman: Minds, bodies, and women's higher education in Britain, Germany, and Spain 1865 - 1914, New York [u.a.], Routledge, 2010, X, 311 S., ISBN 0-415-20587-5. 0-203-86093-4. 978-0-203-86093-9. 978-0-415-20587-0. [Rezension]

Jane Humphries, Childhood and child labour in the British industrial revolution, Cambridge, Cambridge Univ. Press, 2010, XIII, 439 S., ISBN 978-0-521-84756-8. [Rezension]

Gary McCulloch, The struggle for the history of education, London [u.a.], Routledge, 2011, 139 S., ISBN 978-0-415-56535-6. [Rezension]

The state of the art in Self-Study of Teacher Education Practices: A systematic literature review

Jews and jewish education in Germany today. [Rezension]

Uta Lohmann/Ingrid Lohmann (Hrsg.), "Lerne Vernunft!": Jüdische Erziehungsprogramme zwischen Tradition und Moderne; Quellentexte aus der Zeit der Haskala, 1760 - 1811, Münster [u.a.], Waxmann, 2005, 582 S., ISBN 3-8309-1504-7. [Rezension]

Bettina Irina Reimers, Die neue Richtung der Erwachsenenbildung in Thüringen 1919 - 1933, Essen, Klartext-Verl., 2003, 792 S., ISBN 3-89861- 237-6. [Rezension]

Brezinka, Wolfgang, Pädagogik in Österreich: Die Geschichte des Faches an den Universitäten vom 18. bis zum Ende des 20. Jahrhundert, Bd. 2, Wien, Verl. der Österreichischen Akad. der Wiss., 2005, XIV, 1023 S. [Rezension]

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