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Die Zeit der Radikalisierung - temporale, diagnostische und professionalisierungsbezogene Aspekte eines zeitgenössischen Dispositivs
Jahrbuch für Pädagogik, 2021-01 (1), p.67-80
2021
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Methodologische Diskurse der aktuellen Probenforschung--Zwischenbericht aus einer Forschungsdisziplin in der Theaterwissenschaft
Forum modernes Theater, 2020-03, Vol.31 (1-2), p.39
2020
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DEVELOPING A CORPOREAL REFLECTIVE VOICEPILATES INTERVENTIONS FOR ESTONIAN TEACHERS' VOCAL NEEDS
Problems in music pedagogy, 2018-07, Vol.17 (2), p.19-43
2018
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Unterricht in der Grundschule videogestützt analysieren – Einblicke in die Evaluationsseminare im dileg-Projekt
Ludwigsburger Beiträge zur Medienpädagogik, 2017-01, Vol.19, p.1-10
2017
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Kulturindustrie kommt zu sich. Edutainment als Selbstzurichtung im Neoliberalismus
Jahrbuch für Pädagogik, 2016-01, Vol.2016 (1), p.171-182
2016
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Open Access
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Practitioner research to promote practice development: the continued development by means of practitioner research of a multidisciplinary learning environment within neurorehabilitation care for older persons
International practice development journal, 2015-11, Vol.5 (2)
2015
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Armin Bernhard (unter Mitwirkung von Sandra Schillings): Bewusstseinsbildung. Einführung in die kritische Bildungstheorie und Befreiungspädagogik Heinz-Joachim Heydorns, Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren 2014, 274 S
Jahrbuch für Pädagogik, 2015-01, Vol.2015 (1), p.345-346
2015
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Inklusionssemantik und Risikoverschärfung
Jahrbuch für Pädagogik, 2015-01 (1), p.59-76
2015
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Inklusion - eine Herausforderung der Pädagogik?
Jahrbuch für Pädagogik, 2015-01 (1), p.133-146
2015
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Hamburg weiter vorn? Zwischen Anspruch und Wirklichkeit bei der Umsetzung der schulischen Inklusion
Jahrbuch für Pädagogik, 2015-01 (1), p.217-227
2015
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Nachruf auf Karl Christoph Lingelbach
Jahrbuch für Pädagogik, 2015-01 (1), p.321-326
2015
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Klaus Hurrelmann/Erik Albrecht: Die heimlichen Revolutionäre. Wie die Generation Y unsere Welt verändert, Weinheim/Basel: Beltz 2014, 255 S
Jahrbuch für Pädagogik, 2015-01, Vol.2015 (1), p.347-348
2015
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Die Gefährdung des Sozialen im hoch entwickelten Kapitalismus. Inklusion, Abwertung und Ausgrenzung im Namen neoliberaler Leitbilder
Jahrbuch für Pädagogik, 2015-01, Vol.2015 (1), p.41-57
2015
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Inklusionsideologie und pädagogische Realität - Das Beispiel ADHS
Jahrbuch für Pädagogik, 2015-01 (1), p.91-106
2015
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Fish out of Water: Figuren von Differenz als Eigenschaftlichkeit. Eine narratologisch inspirierte Betrachtung bildlicher Analogien aus der Tierwelt zum Topos Inklusion
Jahrbuch für Pädagogik, 2015-01 (1), p.189-203
2015
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Vom Verschwinden der Inklusionsverlierer. Gouvernementalitätstheoretische Einblicke in die unsichtbaren Hinterhöfe eines Diskurses
Jahrbuch für Pädagogik, 2015-01 (1), p.77-89
2015
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Dave Eggers: Der Circle. Roman. Köln: Kiepenheuer&Witsch 2014, 560 Seiten
Jahrbuch für Pädagogik, 2015-01 (1), p.335-339
2015
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Editorial
Jahrbuch für Pädagogik, 2015-01 (1), p.9-17
2015
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Wolfgang Hinrichs, Markus Porsche-Ludwig & Jürgen Bellers (Hg.): Eduard Spranger. Verstehende Kulturphilosophie der Politik - Ökonomie - Pädagogik. Originaltexte & Interpretationen. Eduard Spranger zum 50. Todesjahr. Nordhausen: Verlag Traugott Bautz 2013, 380 Seiten
Jahrbuch für Pädagogik, 2015-01 (1), p.329-332
2015
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Lost in Translation, oder: Inklusion in der Praxis der Behindertenhilfe
Jahrbuch für Pädagogik, 2015-01 (1), p.205-215
2015
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Inklusion als Gegenbewegung zu Exklusion oder als Einschluss in Max Webers ,,stahlhartes Gehäuse"?
Jahrbuch für Pädagogik, 2015-01 (1), p.175-185
2015
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Michael Brie (Hg.): Futuring. Perspektiven der Transformation im Kapitalismus über ihn hinaus. Münster: Westfälisches Dampfboot 2014, 437 Seiten
Jahrbuch für Pädagogik, 2015-01 (1), p.341-343
2015
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Inklusion und Kolonialität - Gegenrede zu einer unpolitischen Inklusionsdebatte
Jahrbuch für Pädagogik, 2015-01 (1), p.241-253
2015
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Inklusion als gesellschaftliche Herausforderung - Paradoxien und Perspektiven
Jahrbuch für Pädagogik, 2015-01 (1), p.285-300
2015
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Hundert Jahre Erster Weltkrieg und die Pädagogik - Diskurse, Kontroversen und Fehlanzeigen im ,,Jubiläumsjahr
Jahrbuch für Pädagogik, 2015-01 (1), p.303-318
2015
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