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Antisemitismus in institutionellen Kontexten – Soziale Prozesse der Deutung und Einordnung
Migration und Soziale Arbeit, 2023 (1), p.54-61
2023
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Antisemitismus in der Schule
Migration und Soziale Arbeit, 2023 (1), p.71-78
2023
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Schule geht uns alle an: Spezifische Unterstützung von Eltern mit Migrationsgeschichte für Erziehungs- und Bildungspartnerschaften
Migration und Soziale Arbeit, 2021 (4), p.360-366
2021
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Auf Elternabenden stelle ich mich jetzt als Physik- und Chemielehrerin vor. Dann staunen sie.
Migration und Soziale Arbeit, 2021 (3), p.263-269
2021
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Dem Hass entgeg(n)en
Zeitschrift für Pädagogik, 2023 (3), p.310-332
2023
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Mentoring ist mehr als eine Nebentätigkeit
Pädagogik, 2024, Vol.76 (1), p.31-35
2024
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Dabei oder nicht dabei?: Soziale Partizipation im Jugendalter
Sonderpädagogische Förderung heute, 2018 (4), p.408-417
2018
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Partizipation als pädagogische Aufgabe: Kommentar zu Carmen Zurbriggens "Dabei oder nicht dabei? Soziale Partizipation im Jugendalter"
Sonderpädagogische Förderung heute, 2018 (4), p.423-428
2018
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Soziale Partizipation als multidimensionales und multiperspektivisches Konzept verstehen: Kommentar zu Carmen Zurbriggens "Dabei oder nicht dabei? Soziale Partizipation im Jugendalter"
Sonderpädagogische Förderung heute, 2018 (4), p.418-422
2018
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Das TPACK Modell - ein vielversprechender Ansatz zur Modellierung der Digitalkompetenzen von (angehenden) Lehrkräften?: Ein systematisches Umbrella-Review
Zeitschrift für Pädagogik, 2022, Vol.68 (6), p.846-868
2022
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"Du bist wichtig": Beziehungsgestaltung in der Oberstufe
Pädagogik, 2022 (7-8), p.26-8<26-29
2022
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Sozialraumorientierung in der Schule: Die Vernetzung von Schulen in der Modellregion Inklusion Kempten aus der Sicht von Lehrkräften
Gemeinsam leben, 2022 (4), p.238-247
2022
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Interprofessionelle Kooperation im schulischen Kinderschutz: Manifeste und latente Beziehungsdynamiken
Der pädagogische Blick, 2024 (2), p.84-98
2024
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Open Access
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Fähigkeitstheorien zum selbstregulierten Lernen: Die Bedeutung von impliziten Theorien und Fähigkeitsselbstkonzept für das Lernen und die akademische Leistung
Unterrichtswissenschaft, 2021-12, Vol.49 (4), p.503-524
2021
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Gang Banging as Edgework
Kriminologisches Journal, 2013 (3), p.166-179
2013
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Seelische Belastung von Flüchtlingskindern und die Auswirkungen in Schule
Sonderpädagogische Förderung heute, 2016 (1), p.12-22
2016
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Neu zugewanderte Kinder und Jugendliche im Unterricht: Ein Bericht aus der Praxis des Instituts für Deutsch als Zweit- und Fremdsprache an der Universität Duisburg-Essen
Sonderpädagogische Förderung heute, 2016 (1), p.50-63
2016
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10 Bausteine zur Planung inklusiver Bildung – Das Beispiel Bielefeld
Gemeinsam leben, 2021 (3), p.132-139
2021
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Kinder und Jugendliche in Zeiten der Pandemie
TUP - Theorie und Praxis der Sozialen Arbeit, 2021 (2), p.117-124
2021
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Ein Praxisbeispiel moderner Suchtprävention
TUP - Theorie und Praxis der Sozialen Arbeit, 2021 (2), p.143-147
2021
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Kritik in der Diskursforschung
Zeitschrift für Diskursforschung, 2023 (2), p.148-154
2023
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"Der hat immer 'ne zweite Mutter bei sich": Peerkontakte bei Schulassistenz aus der Perspektive von Grundschülerinnen und Grundschülern
Sonderpädagogische Förderung heute, 2017 (1), p.34-45
2017
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Open Access
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Übergänge von Schüler/innen mit sonderpädagogischem Förderbedarf in die Berufsausbildung. Eine Auswertung von Sekundärstatistiken
Zeitschrift für Pädagogik, 2019 (3), p.335-354
2019
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Nur mein Gehirn ist etwas anders gestrickt
Betrifft Mädchen, 2022 (3), p.119-120
2022
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Was in der Gesellschaft möglich ist, wird in den Organisationen der Funktionssysteme entschieden“ – Diversität und Inklusion in Organisationen
Gemeinsam leben, 2020 (4), p.196-200
2020
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