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The emergent European model in skill formation: Comparing higher education and vocational training in the Bologna and Copenhagen processes
Sociology of education, 2012-07, Vol.85 (3), p.240-258
2012
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Standardization in EU education and training policy: findings from a European research network
Comparative education, 2006-02, Vol.42 (1), p.77-91
2006
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Les évaluations internationales et la recherche en éducation. principaux objectifs et perspectives
Revue française de pédagogie, 2007, Vol.3 (157), p.11-26
2007
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Talk about school: Education and the colonial project in French and British Africa (1860 - 1960)
Comparative education, 1996-03, Vol.32 (1), p.9-25
1996
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Pédagogie, culture et comparaison: visons et versions de l'école élémentaire
Revue française de pédagogie, 2003 (142), p.5-20
2003
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L'égalité dans les systèmes scolaires: effet école ou effet société
Revue française de pédagogie, 2005, Vol.1 (150), p.5-18
2005
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Policy trends and structural divergence in educational governance: The case of the French National Ministry and US Department of Education
Oxford review of education, 2001-03, Vol.27 (1), p.75-84
2001
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Politiques éducatives et analyse des inégalités: de quelques vertus heuristiques des comparaisons franco-britanniques
Revue française de pédagogie, 2001 (135), p.19-28
2001
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'Compensatory legitimation' in Greek educational policy: An explanation for the abortive educational reforms in Greece in comparison with those in France
Comparative education, 1998-03, Vol.34 (1), p.71-83
1998
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Histoire et sociologie de l'enseignement technique et professionnel en France: un siecle en perspective
Revue française de pédagogie, 2000-04 (131), p.97-129
2000
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Core skills, participation and progression in post-compulsory education and training in England and France
Comparative education, 1995-03, Vol.31 (1), p.49-67
1995
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Education and Training Regimes Macro-Institutional Evidence
Revue d'économie politique, 1998-05, Vol.108 (3), p.291
1998
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Technical rationality in education management: A survey covering England, France and Germany
European journal of education, 1993, Vol.28 (2), p.159-175
1993
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