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The connection between perceived constructivist learning environments and faculty uncivil authoritarian behaviors

Higher education, 2019-03, Vol.77 (3), p.437-454

2019

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Learning While Black: A Culturally Informed Model of the Impostor Phenomenon for Black Graduate Students

Journal of black psychology, 2018-09, Vol.44 (6), p.491-531

2018

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Deuteronomy and Contextual Teaching and Learning in Christian-Jewish religious education

Hervormde teologiese studies, 2024, Vol.80 (1), p.1-9

2024

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Enabling Encounter: A Model for Interreligious Learning in Teacher Education/Begegnung ermoglichen: Ein Modell fur interreligioses Lernen in der Lehrerinnen- und Lehrerausbildung

Forum Exegese und Hochschuldidaktik: Verstehen von Anfang an (VvAa), 2021-06, Vol.6 (1), p.39

2021

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Challenges for European teachers when assessing student learning to promote democratic citizenship competences

Journal of social science education, 2023-10, Vol.22 (3)

2023

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Differentielle Stabilitat und Interrater-Dependenzen bei der Beurteilung psychischer Auffalligkeiten: Langsschnittliche Analysen mit dem SDQ bei Kindern mit und ohne Lernstorungen/Differential Stability and Interrater-Dependencies in the Assessment of Psychopathological Symptoms: Longitudinal Analyses Based on the SDQ in Children with and without Specific Learning Disabilities

Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie, 2021-05, Vol.70 (4), p.282

2021

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REMOTE LEARNING MODELS IN VIDEO CORPUS CONSTRUCTION: SIMULATION, CREATIVITY AND REMODELLING AS PEDAGOGIC TOOLS

Revija za elementarno izobraževanje, 2023-07, Vol.16 (special), p.95-116

Taibi, Davide

2023

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USING LEARNING OBJECTIVES WHEN TEACHING IN CZECH PRIMARY SCHOOLS - FACT OR FICTION?

Revija za elementarno izobraževanje, 2019-12, Vol.12 (4), p.229-248

2019

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Modi des Lernens in pädagogischen Organisationen. Theoretische Überlegungen, methodischer Zugang und empirische Befunde am Beispiel der Schule

Forum, qualitative social research, 2021, Vol.22 (1)

Amling, Steffen

2021

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University Students' Views on the Efficacy of a Museum’s Historical School Lessons – The Case of Ancient Emona

Revija za elementarno izobraževanje, 2022-08, Vol.15 (Spec. Iss.), p.41-58

Govekar Okoliš, Monika

2022

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Strengthening STEM Instruction in Schools: Learning From Research

Policy insights from the behavioral and brain sciences, 2019-10, Vol.6 (2), p.236-242

2019

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LEARNING THE RULES OF THE GAME

Texte zur Kunst (Cologne, Germany), 2018-03, Vol.28 (109), p.108

Fusco, Coco

2018

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LEARNING ABOUT SCHOOLS IN THE BRITISH ISLES THROUGH A VIDEO CORPUS: REFLECTIONS ON AN ONLINE PROJECT FOR DIGITAL LITERACY AND MULTIMODAL CORPUS CONSTRUCTION

Revija za elementarno izobraževanje, 2023-07, Vol.16 (special), p.117-135

Cambria, Mariavita

2023

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Efficacy of Augmented Reality as a Pedagogical Strategy in Development of Student Learning of Creative Arts

Journal of educational research, 2020-12, Vol.23 (2), p.149

2020

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A BRIEF ANALYSIS OF THE PROS AND CONS OF ONLINE ADAPTIVE LEARNING AND EDUCATION

Studia Universitatis Babeș-Bolyai. Psychologia-Paedagogia, 2020-06, Vol.65 (1), p.31-39

Vaida, Sebastian

2020

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How do first year students utilize different lecture resources?

Higher education, 2019, Vol.77 (1), p.155-172

2019

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DIDACTIC STRATEGIES, CLASS MANAGEMENT PRACTICES AND LEARNING PERFORMANCES IN THE HIGH SCHOOL ECONOMIC EDUCATION. A CRITICAL REALISM PERSPECTIVE

Studia Universitatis Babeș-Bolyai. Psychologia-Paedagogia, 2020-06, Vol.65 (1), p.41-82

Lehene, Cosmin-Florin

2020

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Learning and Practising Assessment in Pre-Service Teacher Education Program: Bridging Theory-Practice Gap

Journal of gender & social issues, 2021-12, Vol.20 (2), p.69

2021

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Wie gut erkennen Lehrkräfte typische Fehler in der Formulierung von Lernzielen?

Unterrichtswissenschaft, 2020-03, Vol.48 (1), p.113-128

2020

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Journal of educational research, 2021-06, Vol.24 (1), p.112

2021

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Aus Schüleraussagen lernen?! - Auf dem Weg zu einer professionellen Feedbackkultur an Schulen/Learning from Students' Statements?! - Towards a Professional Feedback Culture at Schools

Tracing the Growth of a Community of Practice Centered on Holistic Project-Based Learning in Communication at an Engineering University in the United Arab Emirates: Insights From a Socially-Situated Teacher Cognition Perspective

Dokumentarische Methode – Professionalisierung – Forschendes Lernen. Das Gruppendiskussionsverfahren zur Erfassung von Orientierungen von Lehramtsstudierenden in der Diskussion

Dashboard stories: How narratives told by predictive analytics reconfigure roles, risk and sociality in education

Differentiated Instruction Based on Formative Assessment in Associate Degree in Education Program

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