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Impact of a Teacher-Led Intervention on Preference for Self-Regulated Learning, Finding Main Ideas in Expository Texts, and Reading Comprehension
Journal of educational psychology, 2014-08, Vol.106 (3), p.799-814
2014
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Training in metacognition and comprehension of physics texts
Science education (Salem, Mass.), 2001-11, Vol.85 (6), p.758-768
2001
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Interpreting popular reports of science: what happens when the reader's world meets the world on paper?
International journal of science education, 1999-03, Vol.21 (3), p.317-327
1999
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KollektionJstor Complete Legacy
ThemaLesefertigkeit
SpracheJapanisch
PublikationsformArtikel
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