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Catching Up or Falling Behind? Initial English Proficiency, Concentrated Poverty, and the Reading Growth of Language Minority Learners in the United States
Journal of educational psychology, 2008-11, Vol.100 (4), p.851-868
2008
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The role of derivational morphology in the reading comprehension of Spanish-speaking English language learners
Reading & writing, 2008-11, Vol.21 (8), p.783-804
2008
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Early oral language and later reading development in Spanish-speaking English language learners: Evidence from a nine-year longitudinal study
Journal of applied developmental psychology, 2012-05, Vol.33 (3), p.146-157
2012
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Morphological Awareness and Reading Difficulties in Adolescent Spanish-Speaking Language Minority Learners and Their Classmates
Journal of learning disabilities, 2014-01, Vol.47 (1), p.44-53
2014
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Exploring the English Language Comprehension, Reading Fluency, and Executive Functions of Spanish-English Bilingual Adolescents with Reading Difficulties
Reading & writing quarterly, 2022-05, Vol.38 (3), p.233-252
2022
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Is the Whole Greater Than the Sum of Its Parts? Modeling the Contributions of Language Comprehension Skills to Reading Comprehension in the Upper Elementary Grades
Scientific studies of reading, 2016-11, Vol.20 (6), p.436-454
2016
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Roles of morphological awareness in the reading comprehension of Spanish-speaking language minority learners: Exploring partial mediation by vocabulary and reading fluency
Applied psycholinguistics, 2013-07, Vol.34 (4), p.697-725
2013
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Derivational morphological awareness, academic vocabulary, and reading comprehension in linguistically diverse sixth graders
Learning and individual differences, 2013-04, Vol.24, p.168-175
2013
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Investigating the longitudinal and concurrent relationships between polysemous word knowledge and reading comprehension among Spanish-English bilingual middle school students
Reading & writing, 2021-02, Vol.34 (2), p.301-335
2021
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Development of morphological awareness and vocabulary knowledge in Spanish-speaking language minority learners: A parallel process latent growth curve model
Applied psycholinguistics, 2012-01, Vol.33 (1), p.23-54
2012
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Evaluating the role of polysemous word knowledge in reading comprehension among bilingual adolescents
Reading & writing, 2017-10, Vol.30 (8), p.1687-1704
2017
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Exploring the English Language Comprehension, Reading Fluency, and Executive Functions of Spanish-English Bilingual Adolescents with Reading Difficulties
Reading & writing quarterly, 2022, Vol.38 (3), p.233
2022
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