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2018
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Frontiers in education (Lausanne), 2021-04, Vol.6
2021
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Frontiers in psychology, 2024-05, Vol.15, p.1428974-1428974
2024
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Educational psychology review, 2020-12, Vol.32 (4), p.1151-1162
2020
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Frontiers in education (Lausanne), 2022-05, Vol.7
2022
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Computers and education, 2021-06, Vol.166, p.104154, Article 104154
2021
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The modality effect reverses in a virtual reality learning environment and influences cognitive load
2023
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Learning and individual differences, 2009-12, Vol.19 (4), p.481-485
2009
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Instructional science, 2020-02, Vol.48 (1), p.45-77
2020
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Zeitschrift für Hochschulentwicklung, 2014-02, Vol.9 (1)
2014
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Learning and instruction, 2003, Vol.13 (2), p.227-237
2003
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Instructional science, 2024-07
2024
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Computers and education, 2021-10, Vol.171, p.104235, Article 104235
2021
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Learning and instruction, 2018-12, Vol.58, p.1-11
2018
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Educational psychology review, 2024-06, Vol.36 (2), p.50, Article 50
2024
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Endo-Praxis, 2023-12, Vol.39 (4), p.199-204
2023
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Instructional science, 2017-04, Vol.45 (2), p.221-238
2017
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Journal of computer assisted learning, 2023-12, Vol.39 (6), p.1953-1971
2023
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Contemporary educational psychology, 2019-07, Vol.58, p.19-32
2019
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Journal of educational psychology, 2020-07, Vol.112 (5), p.987-1002
2020
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British journal of educational technology, 2021-09, Vol.52 (5), p.2058-2076
2021
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Computers in human behavior, 2011, Vol.27 (1), p.5-10
2011
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Metacognition and learning, 2020-08, Vol.15 (2), p.261-289
2020
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Je-LKS, 2013-05, Vol.9 (2)
2013
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Metacognition and learning, 2016-04, Vol.11 (1), p.89-105
2016
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