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2014
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Reading research quarterly, 2023-01, Vol.58 (1), p.113-125
2023
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The French Review, 2024-10, Vol.98 (1), p.157-158
2024
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Educational technology research and development, 2021-04, Vol.69 (2), p.843-860
2021
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Child development, 2021-05, Vol.92 (3), p.e252-e269
2021
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Child development, 2020-11, Vol.91 (6), p.1953-1969
2020
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Educational Psychology Review, 2016-09, Vol.28 (3), p.523-549
2016
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Diacritics, 2023-10, Vol.51 (3), p.4-6
2023
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Child development, 2004-07, Vol.75 (4), p.1171-1187
2004
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Language arts, 2016-03, Vol.93 (4), p.323
2016
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Reading research quarterly, 2023-07, Vol.58 (3), p.361-372
2023
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European journal of psychology of education, 2021-03, Vol.36 (1), p.21-43
2021
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Reading research quarterly, 2021-05, Vol.56 (S1), p.S391-S402
2021
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Reading research quarterly, 2015-10, Vol.50 (4), p.459-481
2015
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Annals of dyslexia, 2020-10, Vol.70 (3), p.339-368
2020
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Educational psychology review, 2022-12, Vol.34 (4), p.2897-2917
2022
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Reading research quarterly, 2021-05, Vol.56 (S1), p.S351-S370
2021
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Reading research quarterly, 2023-10, Vol.58 (4), p.755-767
2023
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The Elementary school journal, 2023-03, Vol.123 (3), p.396-413
2023
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Educational psychology review, 2017-09, Vol.29 (3), p.513-564
2017
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Reading research quarterly, 2022-07, Vol.57 (3), p.863-877
2022
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Reading research quarterly, 2022-07, Vol.57 (3), p.1065-1083
2022
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Annals of dyslexia, 2021-04, Vol.71 (1), p.5-27
2021
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Journal of deaf studies and deaf education, 2022-08, Vol.27 (3), p.269-282
2022
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American annals of the deaf (Washington, D.C. 1886), 2022-03, Vol.167 (1), p.26-31
2022
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