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Supporting thinking about thinking: examining the metacognition theory-practice gap in higher education
Higher education, 2023-07, Vol.86 (1), p.99-117
2023
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Practitioner Appraisals of Their Desired and Current Use of the 2014 Division for Early Childhood Recommended Practices
Journal of early intervention, 2020-09, Vol.42 (3), p.259-274
2020
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A critical evaluation of recent progress in understanding the role of the research-teaching link in higher education
Higher education, 2014-03, Vol.67 (3), p.289-301
2014
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Building Strong Partnerships: Responsible Inquiry to Learn and Grow Together: TECBD–CCBD Keynote Address
Education & treatment of children, 2017-11, Vol.40 (4), p.597-617
2017
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The experience of academic learning: Uneven conceptions of learning across research and teaching
Higher education, 2015-03, Vol.69 (3), p.345-359
2015
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Pedagogical Practices and Students' Experiences in Eritrean Higher Education Institutions
Higher education for the future, 2018-01, Vol.5 (1), p.89-103
2018
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Open Access
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Seeking a Philosophy of Music in Higher Education: The Case of Mid-nineteenth Century Edinburgh
Philosophy of music education review, 2016-10, Vol.24 (2), p.191-212
2016
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Bringing Social Justice Principles to Practice: New Practitioners Speak
California school psychologist, 2018-03, Vol.22 (1), p.63-76
2018
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Uncommon Grounds: Preparing Students in Higher Music Education for the Unpredictable
Philosophy of music education review, 2016-03, Vol.24 (1), p.65-83
2016
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John Dewey and the Challenge of Classroom Practice. The Practitioner Inquiry Series
1998
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Social Scholarship: Applying Social Networking Technologies to Research Practices
Knowledge quest, 2009-03, Vol.37 (4), p.42
2009
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Research and Practice in Undergraduate Education: And Never the Twain Shall Meet?
Higher education, 1999-07, Vol.38 (1), p.33-48
1999
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Exploring Alternative Approaches to Methodology in Educational Research
Interchange (Toronto. 1984), 2004-06, Vol.35 (2), p.155-184
2004
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Modernism, Postmodernism, and Post-structuralism and Their Impact on Literacy
Language arts, 1999-07, Vol.76 (6), p.510-516
1999
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Developing a Teacher Development Model: A Work in Progress
The Journal of experiential education, 1995-12, Vol.18 (3), p.128
1995
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Importance of American Indian Culture in Teaching School Science: A Follow-Up Study
Journal of American Indian education, 1995-01, Vol.34 (2), p.18-26
1995
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The Image of Community
Alberta journal of educational research, 1990-06, Vol.36 (2), p.101
1990
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Modeling Developmentally Appropriate Practices: Putting Our Theory into Practice. Developmentally Appropriate Practice
The journal of early education and family review, 1999, Vol.7 (1), p.8
1999
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The Role of Theory in the Preparation of Professionals in Early Childhood Special Education
Topics in Early Childhood Special Education, 1987, Vol.7 (3), p.1
1987
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Tissue Paper Economics and Other Hidden Dimensions of the Studio Model of Art Instruction
Studies in Art Education, 1983, Vol.25 (1), p.32
1983
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Applying Research on Effective Bilingual Instruction in a Multi-District Inservice Teacher Training Program
NABE: The Journal for the National Association for Bilingual Education, 1988, Vol.12 (2), p.133
1988
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The 'One-Phase' Approach to Teacher Education in West Germany
European Journal of Teacher Education, 1982, Vol.5 (3), p.169
1982
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Confidence vs. Authority: Visions of the Writer in Rhetorical Theory
1987-03
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