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What Unites Us All: Establishing Special Education Teacher Education Universals
Teacher education and special education, 2016-08, Vol.39 (3), p.209-219
2016
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Determining Evidence-Based Practices in Special Education
Exceptional children, 2009-04, Vol.75 (3), p.365-383
2009
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Practitioner Appraisals of Their Desired and Current Use of the 2014 Division for Early Childhood Recommended Practices
Journal of early intervention, 2020-09, Vol.42 (3), p.259-274
2020
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How Does the Quality and Stability of the Teaching Force Influence the Research-to-Practice Gap?: A Perspective on the Teacher Shortage in Special Education
Remedial and special education, 2008-09, Vol.29 (5), p.293-305
2008
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Evaluating the Evidence Base for Cognitive Strategy Instruction and Mathematical Problem Solving
Exceptional children, 2009-04, Vol.75 (3), p.285-302
2009
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Evidence-Based Practices and Implementation Science in Special Education
Exceptional children, 2013-01, Vol.79 (2), p.135-144
2013
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How Can Meta-Analyses Guide Practice? A Review of the Learning Disability Research Base
Remedial and Special Education, 2011-05, Vol.32 (3), p.206-218, Article 206
2011
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Teaching Expressive Writing to Students with Learning Disabilities: Research-Based Applications and Examples
Journal of learning disabilities, 2003-03, Vol.36 (2), p.109-123
2003
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Bridging the Research-to-Practice Gap: Empowering Staff to Implement Meaningful Program Evaluation and Improvement to Better Serve Students With Emotional or Behavioral Disorders
Beyond behavior, 2013-08, Vol.22 (3), p.3-14
2013
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Professionals' Judgments of Peer Interaction Interventions: A Survey of Members of the Division for Early Childhood
Journal of early intervention, 2007-10, Vol.30 (1), p.36-54
2007
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Emerging Evidence from Single-Subject Research in the Field of Deaf-Blindness
Journal of visual impairment & blindness, 2007-11, Vol.101 (11), p.690-700
2007
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From Epistemology to Democracy: Pragmatism and the Reorientation of Disability Research
Remedial and special education, 2006-11, Vol.27 (6), p.337-345
2006
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A Teacher's Guide to Meta-Analysis
Teaching exceptional children, 2008-11, Vol.41 (2), p.66-71
2008
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RTI Tier Structures and Instructional Intensity
Learning disabilities research and practice, 2010-11, Vol.25 (4), p.217-225
2010
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For Which Students with Learning Disabilities Are Self-Concept Interventions Effective?
Journal of learning disabilities, 2003-03, Vol.36 (2), p.101-108
2003
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Instructional Issues and Practices in Secondary Special Education
Remedial and special education, 2002-05, Vol.23 (3), p.169-179
2002
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Moving toward a Hybrid Teacher Education Course: Supporting the Theory to Practice Challenge in Special Education
Journal of special education technology, 2010-06, Vol.25 (2), p.45-56
2010
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Picture Exchange Communication System (PECS) or Sign Language: An Evidence-Based Decision-Making Example
Teaching exceptional children, 2008-11, Vol.41 (2), p.40-47
2008
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Real World Use of Scientific Concepts: Integrating Situated Cognition with Explicit Instruction
Exceptional children, 1998-10, Vol.65 (1), p.23-35
1998
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The Quest to Translate Research Into Classroom Practice: The Emerging Knowledge Base
Remedial and special education, 1996-03, Vol.17 (2), p.67-74
1996
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Examining the Use of Recommended Language Intervention Practices in Early Childhood Special Education Classrooms
Topics in early childhood special education, 1996-04, Vol.16 (2), p.251-272
1996
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Reflections on a Research Career: Research as Detective Work
Exceptional children, 2000-04, Vol.66 (3), p.295-304
2000
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Reflections on a Research Career: Perspective on 35 Years of Research at the Juniper Gardens Children's Project
Exceptional children, 1999-10, Vol.66 (1), p.7-21
1999
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Prologue Exploring the Meaning of Science and Defining Rigor in the Social Sciences
Behavioral disorders, 2001-11, Vol.27 (1), p.7-11
2001
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Grounding Interventions for Students with Learning Disabilities in "Powerful Ideas"
Learning disabilities research and practice, 1998, Vol.13 (1), p.29
1998
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