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Pädagogische Professionalität und Schülermitbestimmung. Selbstorganisation im Klassenrat in der Grundschule als professionelles Rollendilemma
Zeitschrift für Pädagogik, 2018, Vol.64 (5), p.680-699
2018
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Pädagogische Professionalität und Schülermitbestimmung: Selbstorganisation im Klassenrat in der Grundschule als professionelles Rollendilemma
Zeitschrift für Pädagogik, 2018-09, Vol.64 (5), p.680-699
2018
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Wie PraktikerInnen wissenschaftliche Befunde verwenden. Selektions- und Rezeptionsprozesse bei der Implementation eines evidenzbasierten Trainingskonzepts
Zeitschrift für Pädagogik, 2017, Vol.63 (2), p.182-205
2017
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Aufgabenstellung als zentrale Gelenkstelle im Schreibunterricht der ersten Klasse. Eine videogestützte Analyse
Zeitschrift für Pädagogik, 2017, Vol.63 (5), p.636-656
2017
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Ständig geprüft oder kontinuierlich unterstützt? Schulische Leistungsbeurteilung in Schweden zwischen formativem Anspruch und summativer Notwendigkeit
Zeitschrift für Pädagogik, 2017, Vol.63 (3), p.317-333
2017
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Aufgabenstellung als zentrale Gelenkstelle im Schreibunterricht der ersten Klasse: Eine videogestützte Analyse
Zeitschrift für Pädagogik, 2017, Vol.63 (5), p.636-656
2017
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Ständig geprüft oder kontinuierlich unterstützt?: Schulische Leistungsbeurteilung in Schweden zwischen formativem Anspruch und summativer Notwendigkeit
Zeitschrift für Pädagogik, 2017-05, Vol.63 (3), p.317-333
2017
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Wie PraktikerInnen wissenschaftliche Befunde verwenden: Selektions- und Rezeptionsprozesse bei der Implementation eines evidenzbasierten Trainingskonzepts
Zeitschrift für Pädagogik, 2017, Vol.63 (2), p.182-205
2017
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Interdisziplinäres Teamteaching. Eine empirische Studie über die Einstellung zur Zusammenarbeit von Lehrkräften unterschiedlicher Professionen
Zeitschrift für Pädagogik, 2017, Vol.63 (4), p.437-456
2017
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Interdisziplinäres Teamteaching: Eine empirische Studie über die Einstellung zur Zusammenarbeit von Lehrkräften unterschiedlicher Professionen
Zeitschrift für Pädagogik, 2017-07, Vol.63 (4), p.437-456
2017
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Wie situationsbezogen ist die Kompetenz von Lehrkräften?: Zur Generalisierbarkeit der Ergebnisse von videobasierten Performanztests
Zeitschrift für Pädagogik, 2015-05, Vol.61 (3), p.310-327
2015
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Ist das schon Gewalt? Zur Bedeutung des Gewaltverständnisses von Lehrkräften für ihren Umgang mit Mobbing und für das Handeln von Schülerinnen und Schülern
Zeitschrift für Pädagogik, 2016, Vol.62 (6), p.841-860
2016
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Differenzierung im gymnasialen Mathematik und Deutschunterricht - vor allem bei guten Diagnostiker/innen und in heterogenen Klassen?
Zeitschrift für Pädagogik, 2016, Vol.62 (1), p.131-148
2016
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Leitungshandeln an beruflichen Schulen. Eine empirische Bestandsaufnahme und Wege zur Förderung
Zeitschrift für Pädagogik, 2020, Vol.66 (5), p.699-726
2020
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Heimann, Schulz oder Klafki?: Eine quantitative Studie zur Einschätzung der Praktikabilität allgemeindidaktischer Planungsmodelle
Zeitschrift für Pädagogik, 2015-05, Vol.61 (3), p.429-451
2015
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Nebenfolgen Neuer Steuerung und die Rekonstruktion ihrer Genese: Differente Orientierungsmuster schulischer Akteure im Umgang mit neuen Steuerungsinstrumenten
Zeitschrift für Pädagogik, 2016, Vol.62 (3), p.381-402
2016
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Wer setzt das Maß?: Eine kritische Auseinandersetzung mit dem Advokatorischen Ansatz
Zeitschrift für Pädagogik, 2015-05, Vol.61 (3), p.361-376
2015
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Berufsbezogene Lehrerüberzeugungen als pädagogisches Bezugssystem erfassen. Ein Vergleich von angehenden und berufstätigen Lehrpersonen der verschiedenen Schulstufen in der Schweiz
Zeitschrift für Pädagogik, 2015, Vol.61 (1), p.118-143
2015
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Interaction: Erste Ergebnisse einer vergleichenden Videostudie im Deutsch- und Mathematikunterricht
Zeitschrift für Pädagogik, 2015-09, Vol.61 (5), p.692-711
2015
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Beanspruchungserleben von Lehrkräften und Schülerleistung: Eine Analyse des IQB-Ländervergleichs in der Primarstufe
Zeitschrift für Pädagogik, 2014, Vol.60 (2), p.202-224
2014
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Berufsbezogene Lehrerüberzeugungen als pädagogisches Bezugssystem erfassen: Ein Vergleich von angehenden und berufstätigen Lehrpersonen der verschiedenen Schulstufen in der Schweiz
Zeitschrift für Pädagogik, 2015, Vol.61 (1), p.118-143
2015
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Kompetenzorientierung im Unterricht aus der Perspektive von Lehrkräften und Schülerinnen und Schülern
Zeitschrift für Pädagogik, 2015, Vol.61 (5), p.712-737
2015
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Überzeugungen von Lehrkräften zu den Funktionen von Vergleichsarbeiten: Zusammenhänge zu Veränderungen im Unterricht und den Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern
Zeitschrift für Pädagogik, 2014, Vol.60 (2), p.225-244
2014
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Wissen und Fähigkeiten in Fachdidaktik und Pädagogik: Zur Natur der professionellen Kompetenz von Lehrkräften
Zeitschrift für Pädagogik, 2015, Vol.61 (3), p.328-344
2015
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Zwischen Empowerment und Kontrolle: Die praktische Umsetzung des New Public Management und Professioneller Lerngemeinschaften in Kanada - eine Fallstudie
Zeitschrift für Pädagogik, 2014, Vol.60 (2), p.303-324
2014
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