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Inequalities in the Cape Flats: Principals’ perspectives on children’s schooling
South African journal of childhood education, 2024-05, Vol.14 (1), p.e1-e9
2024
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Early childhood development educators’ perceptions of learners’ readiness for Grade R
South African journal of childhood education, 2024, Vol.14 (1), p.1-8
2024
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Children’s learning for sustainability in social studies education: a case study from Taiwanese elementary school
Frontiers in education (Lausanne), 2024-04, Vol.9
2024
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The Latency of Auditory Event-Related Potential P300 Prolonged in School-Age Students with Unilateral Hearing Loss in a Mandarin Learning Environment
American annals of the deaf (Washington, D.C. 1886), 2024, Vol.168 (5), p.241-257
2024
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Examining the Language and Communication Factors of a Deaf Child with Autism Spectrum Disorder from an Immigrant Korean Family
American annals of the deaf (Washington, D.C. 1886), 2024, Vol.168 (5), p.274-295
2024
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South African COVID-19 school closures: Impact on children and families
South African journal of childhood education, 2024-01, Vol.14 (1), p.e1-e10
2024
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Positive effects of a 9-week programme on fundamental movement skills of rural school children
South African journal of childhood education, 2024, Vol.14 (1), p.1-15
2024
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Phonological awareness mediates the relationship between DCDC2 and reading performance with home environment
NPJ science of learning, 2024-05, Vol.9 (1), p.36-36, Article 36
2024
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