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Das Führungsverhalten von Schulaufsicht. Eine empirische Annäherung
Die Deutsche Schule, 2024, Vol.116 (3), p.252-267
2024
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Der Einfluss eines Umweltbildungsprogramms auf das Umweltwissen von Schüler:innen über das Wattenmeer
Bildungsforschung (München), 2024, Vol.30 (1), p.19-30:1<19
2024
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Core Practices für das Praxissemester. Eine Delphi-Studie
Bildungsforschung (München), 2024, Vol.30 (1), p.30-30:1<30
2024
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Was Schulpädagogik und Fachdidaktik(en) aus schulpädagogischer Perspektive ausmacht. Disziplinäre Abgrenzungen und Annäherungen
Journal für LehrerInnenbildung, 2024, Vol.24 (2), p.44-55
2024
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Gestaltungsanforderungen hybrider Settings in der Hochschullehre aus der Perspektive von Studierenden
Bildungsforschung (München), 2024, Vol.30 (1), p.23-30:1<23
2024
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Ambivalente Verschränkung von Selektion und Förderung. Perspektiven des pädagogischen Personals auf Rollstuhlbasketball in der Förderschule
Empirische Sonderpädagogik, 2024, Vol.16 (1), p.68-81
2024
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Textbezogene Förderung des Sichtwortschatzes bei Schülerinnen und Schülern mit intellektueller Beeinträchtigung
Empirische Sonderpädagogik, 2024, Vol.16 (1), p.33-53
2024
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EXPE-B: Überprüfung der psychometrischen Eigenschaften und Anregungen für die Weiterentwicklung
Empirische Sonderpädagogik, 2024, Vol.16 (1), p.54-67
2024
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Eine explorative Interviewstudie über die Bereitschaft zur inklusiven Freizeitgestaltung
Empirische Sonderpädagogik, 2024, Vol.16 (1), p.18-32
2024
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Elterliche Sexualaufklärung von Kindern und Jugendlichen mit geistiger Behinderung als Anknüpfungspunkt für die Prävention sexuellen Missbrauchs
Empirische Sonderpädagogik, 2024, Vol.16 (1), p.3-17
2024
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Psychoanalytische Pädagogik: Perspektiven auf das kindliche Spiel
2024
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Mentalisierungsförderung als professionalisierter Erkenntnisprozess. Eine empirische Studie zur psychoanalytischen Fallsupervision bei frühpädagogischem Fachpersonal
2015
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Freiwilliges Engagement in der FluchtMigrationsgesellschaft. Zur Rekonstruktionen von Privilegien und Unterwerfung in der lebensgeschichtlichen Erzählung einer ehrenamtlich tätigen Seniorin
Rassismuskritik und (Post)Kolonialismus, 2024, p.S. 215-227
2024
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Zwischen Anspruch und Praxisbedingungen. Eine rassismuskritische Analyse der Narrative von Projektreferent:innen queerer Bildung
Rassismuskritik und (Post)Kolonialismus, 2024, p.S. 174-185
2024
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Doing music theory? Teachers' notions about practice when teaching music theory
Music is what people do, 2022, p.S. 261-273
2022
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Doing music. Musikvereine and their concept(s) of community
Music is what people do, 2022, p.S. 245-260
2022
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Fostering sound-based creativity in primary schools. How to empower teachers
Music is what people do, 2022, p.S. 139-155
2022
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Rhythmical music practices in primary school music lessons. A video-based observational study
Music is what people do, 2022, p.S. 69-86
2022
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Folk music in the Czech music classroom
Music is what people do, 2022, p.S. 189-201
2022
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'It shouldn't become the new normal to make music alone'. Teaching and learning music in the COVID-19 crisis
Music is what people do, 2022, p.S. 311-327
2022
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How teachers and students construct ethnic differences in the music classroom. Reconstructive insights into practices of intercultural music education
Music is what people do, 2022, p.S. 173-187
2022
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Teaching music (education) digitally in comparison to pre- and post-COVID-19-times at universities
Music is what people do, 2022, p.S. 295-309
2022
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