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Zum Einfluss ausgewählter Faktoren auf das Image des Schulfaches Geographie in der Öffentlichkeit
Zeitschrift für Geographiedidaktik, 2017-09, Vol.45 (3), p.3-32
2017
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Exploring Teacher's Perceptions of Curriculum Change and their Use of Textbooks during its Implementation: A Review of Current Research
Zeitschrift für Geographiedidaktik, 2017, Vol.45 (1), p.33-52
2017
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Erstellung eines Geographie-Kerncurriculums für die zweite Ausbildungsphase auf der Basis einer Befragung von Experten-Lehrpersonen im Berliner Vorbereitungsdienst
Zeitschrift für Geographiedidaktik, 2017, Vol.45 (3), p.63-72
2017
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Wissen, Einstellungen oder normative Überzeugungen: Worauf kommt es an, wenn Lehrkräfte kompetenzorientierten Unterricht durchführen wollen?
Zeitschrift für Geographiedidaktik, 2017, Vol.45 (2), p.37-56
2017
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Geographiedidaktische Forschungen im Spiegel von ZGD 1973-2016
Zeitschrift für Geographiedidaktik, 2017-12, Vol.45 (4), p.19-42
2017
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Ergebnisse einer empirischen Studie zum Image des Unterrichtsfachs Geographie aus der Perspektive von Schülerinnen und Schülern in der Sekundarstufe I (in Nordrhein-Westfalen)
Zeitschrift für Geographiedidaktik, 2017-09, Vol.45 (3), p.33-62
2017
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Einstellungen von niedersächsischen und nordrhein-westfälischen Lehrkräften zum bilingualen Geographieunterricht
Zeitschrift für Geographiedidaktik, 2018-06, Vol.46 (2), p.3-26
2018
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Die paper implementation des Kompetenzmodells der Bildungsstandards Geographie (DGfG) - Eine Analyse der Weiterentwicklung des bayerischen Gymnasiallehrplans Geographie zum kompetenzorientierten LehrplanPLUS
Zeitschrift für Geographiedidaktik, 2017-06, Vol.45 (2), p.3-36
2017
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Geography Textbooks in the Opinion of Secondary School Students - A Polish Case Study
Zeitschrift für Geographiedidaktik, 2016, Vol.44 (3), p.35-48
2016
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Learning to Look Beyond the Frame: How Is the "Blind Field" of a Photo Filled?
Zeitschrift für Geographiedidaktik, 2016, Vol.44 (2), p.3-24
2016
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Wie betrachten und bewerten Lernende Geographieschulbuchseiten?
Zeitschrift für Geographiedidaktik, 2016-09, Vol.44 (3), p.5-34
2016
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Wie können Plattenbewegungen verständlich unterrichtet werden? Zentrale Ergebnisse einer didaktischen Rekonstruktion der Bewegung von Lithosphärenplatten
Zeitschrift für Geographiedidaktik, 2016-06, Vol.44 (2), p.25-49
2016
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Vorstellungen von Jugendlichen zur Lebensqualität zwischen Materialismus und Umweltorientierung. Eine empirische Untersuchung im Kontext (einer Bildung für) nachhaltige(r) Entwicklung
Zeitschrift für Geographiedidaktik, 2017-03, Vol.45 (1), p.3-32
2017
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Links, rechts, geradeaus? - Ergebnisse einer empirischen Studie zur kartengestützten Orientierung im Realraum mit Schülerinnen und Schülern zu Beginn der Sekundarstufe I
Zeitschrift für Geographiedidaktik, 2016-03, Vol.44 (1), p.29-54
2016
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Differenz(re-)produktion im interkulturellen Lernen. Eine reflexive Perspektive auf Kultur als Differenzierungskategorie
Zeitschrift für Geographiedidaktik, 2016-03, Vol.44 (1), p.5-28
2016
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  • BibTeX
Einstellungen von Schülerinnen und Schülern zu Raumkonzepten der Geographie: Ergebnisse einer empirischen Studie zur Erfassung der Lernerperspektive
Zeitschrift für Geographiedidaktik, 2015, Vol.43 (1), p.29-58
2015
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Brauchen Lehrkräfte für die Umsetzung von Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) spezifische professionelle Handlungskompetenzen?: Theoretische Grundlagen, Forschungsdesign und erste Ergebnisse
Zeitschrift für Geographiedidaktik, 2014, Vol.42 (4), p.257-281
2014
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Eigenständiges Concept Mapping und die Nutzung von Expertenmaps. Eine Vergleichsstudie zu Lerneffektivität und individuellen Lernpräferenzen
Zeitschrift für Geographiedidaktik, 2014, Vol.42 (2), p.75-96
2014
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Verstehen auf der Grundlage von Erfahrung - Wie mithilfe der Theorie des erfahrungsbasierten Verstehens typische Lernschwierigkeiten in geowissenschaftlichen Kontexten interpretiert und prognostiziert werden können
Zeitschrift für Geographiedidaktik, 2014-09, Vol.42 (3), p.147-177
2014
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Der Einfluss kognitiver und motivationaler Faktoren auf die Konstruktion hydrologischen Wissens - eine Analyse individueller Lernpfade
Zeitschrift für Geographiedidaktik, 2015-06, Vol.43 (2), p.107-138
2015
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Wie Vorwissen das Lernen beeinflusst: Eine Lernprozessstudie zur Wissenskonstruktion des Treibhauseffekt-Konzepts
Zeitschrift für Geographiedidaktik, 2014-03, Vol.42 (1), p.31-56
2014
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Didaktische Rekonstruktion der Themen Glaziageomorphologie und Eiszeit(en)
Zeitschrift für Geographiedidaktik, 2014, Vol.42 (1), p.5-30
2014
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Ganztagsbildung und das Konzept des Regionalen Lernens 21: Empirische Studie zur Entwicklung fachübergreifender Bildungsangebote für den Nachmittag
Zeitschrift für Geographiedidaktik, 2014, Vol.42 (4), p.283-301
2014
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Kompetenzgrad von Lernenden beim Experimentieren im Geographieunterricht
Zeitschrift für Geographiedidaktik, 2014-09, Vol.42 (3), p.179-191
2014
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