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Das Lehramtsstudium Physik in Deutschland: Eine Studie der Deutschen Physikalischen Gesellschaft e.v

2023

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Erklärvideos im Sachunterricht. Eine explorative Studie zum Umgang von Lehrkräften mit dem audiovisuellen Medium

Meller, Stefan

2024

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Was Schulpädagogik und Fachdidaktik(en) aus schulpädagogischer Perspektive ausmacht. Disziplinäre Abgrenzungen und Annäherungen

Journal für LehrerInnenbildung, 2024, Vol.24 (2), p.44-55

Rübben, Ricarda K

2024

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Schweitzer, Friedrich [Hrsg.]; Bräuer, Magda [Hrsg.] , Boschki, Reinhold [Hrsg.]: Interreligiöses Lernen durch Perspektivübernahme. [Rezension]

Religionspädagogische Beiträge, 2018 (79), p.115-117

Tautz, Monika

2018

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Schweitzer, Friedrich; Bräuer, Magda; Boschki, Reinhold: Interreligiöses Lernen durch Perspektivenübernahme. [Rezension]

Zeitschrift für Pädagogik und Theologie, 2018, Vol.70 (2), p.222-225

Riegel, Ulrich

2018

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Über den Zusammenhang von fachdidaktischem Wissen und Unterrichtserfahrung von Lehrpersonen an kaufmännischen Berufsfachschulen

Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 2020-08, Vol.38 (2), p.229-244

2020

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Martin Rothgangel / Ulf Abraham / Horst Bayrhuber / Volker Frederking / Werner Jank / Helmut J. Vollmer (Hrsg.): Lernen im Fach und über das Fach hinaus. Bestandsaufnahmen und Forschungsperspektiven aus 17 Fachdidaktiken im Vergleich. Allgemeine Fachdidaktik, Band 2. Münster, New York: Waxmann 2020 (598 S.) [Rezension]

Erziehungswissenschaftliche revue, 2020, Vol.19 (3), p.19:3

Schreiber, Felix

2020

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Qualitätsvolle Unterrichtsplanungen von angehenden Lehrpersonen zum experimentellen Handeln – auch eine Frage des Planungsmodells?

Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 2020-08, Vol.38 (2), p.198-212

2020

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Kooperatives Lernen im Sportunterricht

2018

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Das Transversale und das Spezifische von wirksamem Fachunterricht – Ansätze einer Allgemeinen Fachdidaktik

Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 2018-12, Vol.36 (3), p.329-343

2018

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Das Thema "Ernährung" in geographiedidaktischen Fachzeitschriften

Geographische Rundschau, 2017-12, Vol.69 (12), p.42-43

2017

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Praxen und Diskurse aus Sicht musikpädagogischer Forschung

Arbeitskreis Musikpädagogische Forschung. Jahrestagung (40. : 2018 : Würzburg)

2019

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Textseitige Maßnahmen zur Unterstützung des Leseverstehens im Biologieunterricht

Didaktik Deutsch : Halbjahresschrift für die Didaktik der deutschen Sprache und Literatur, 2018, Vol.23 (45), p.94-116

2018

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Textseitige Maßnahmen zur Unterstützung des Leseverstehens im Biologieunterricht

Didaktik Deutsch, 2018, Vol.23 (45), p.94-116

2018

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Gestalterisch-konstruktives Problemlösen von Sechs- und Achtjährigen: Theoretische Grundlagen und empirische Studie zur Technischen Gestaltung in Kindergarten und Unterstufe

Wyss, Barbara

2018

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Zum Einfluss ausgewählter Faktoren auf das Image des Schulfaches Geographie in der Öffentlichkeit

Zeitschrift für Geographiedidaktik, 2017-09, Vol.45 (3), p.3-32

2017

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Aufgabenstellungen und ihre Bedeutung für die Textqualität von Schülerinnen und Schülern im Anfangsunterricht

Unterrichtswissenschaft, 2018-09, Vol.46 (3), p.327-343

2018

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Komponieren im Musikunterricht der Grundschule

Grow, Joana

2018

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Exploring Teacher's Perceptions of Curriculum Change and their Use of Textbooks during its Implementation: A Review of Current Research

Zeitschrift für Geographiedidaktik, 2017, Vol.45 (1), p.33-52

2017

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Informationssuche im Mathematikunterricht der Grundschule: Zahlenspiele und Fabelwesen als mögliches Lern-Lehrarrangement

MNU Journal, 2017, Vol.70 (6), p.375-382

2017

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Erstellung eines Geographie-Kerncurriculums für die zweite Ausbildungsphase auf der Basis einer Befragung von Experten-Lehrpersonen im Berliner Vorbereitungsdienst

Zeitschrift für Geographiedidaktik, 2017, Vol.45 (3), p.63-72

Enders, Alexander

2017

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Wissen, Einstellungen oder normative Überzeugungen: Worauf kommt es an, wenn Lehrkräfte kompetenzorientierten Unterricht durchführen wollen?

Zeitschrift für Geographiedidaktik, 2017, Vol.45 (2), p.37-56

2017

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Physiklernen mit der Denkwerkstatt

MNU Journal, 2017, Vol.70 (3), p.153-160

2017

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Geographiedidaktische Forschungen im Spiegel von ZGD 1973-2016

Zeitschrift für Geographiedidaktik, 2017-12, Vol.45 (4), p.19-42

2017

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Ergebnisse einer empirischen Studie zum Image des Unterrichtsfachs Geographie aus der Perspektive von Schülerinnen und Schülern in der Sekundarstufe I (in Nordrhein-Westfalen)

Zeitschrift für Geographiedidaktik, 2017-09, Vol.45 (3), p.33-62

Miener, Kim Pascal

2017

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Schweitzer, Friedrich [Hrsg.]; Bräuer, Magda [Hrsg.] , Boschki, Reinhold [Hrsg.]: Interreligiöses Lernen durch Perspektivübernahme. [Rezension]

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Über den Zusammenhang von fachdidaktischem Wissen und Unterrichtserfahrung von Lehrpersonen an kaufmännischen Berufsfachschulen

Qualitätsvolle Unterrichtsplanungen von angehenden Lehrpersonen zum experimentellen Handeln – auch eine Frage des Planungsmodells?

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Das Transversale und das Spezifische von wirksamem Fachunterricht – Ansätze einer Allgemeinen Fachdidaktik

Das Thema "Ernährung" in geographiedidaktischen Fachzeitschriften

Praxen und Diskurse aus Sicht musikpädagogischer Forschung

Textseitige Maßnahmen zur Unterstützung des Leseverstehens im Biologieunterricht

Textseitige Maßnahmen zur Unterstützung des Leseverstehens im Biologieunterricht

Gestalterisch-konstruktives Problemlösen von Sechs- und Achtjährigen: Theoretische Grundlagen und empirische Studie zur Technischen Gestaltung in Kindergarten und Unterstufe

Zum Einfluss ausgewählter Faktoren auf das Image des Schulfaches Geographie in der Öffentlichkeit

Aufgabenstellungen und ihre Bedeutung für die Textqualität von Schülerinnen und Schülern im Anfangsunterricht

Komponieren im Musikunterricht der Grundschule

Exploring Teacher's Perceptions of Curriculum Change and their Use of Textbooks during its Implementation: A Review of Current Research

Informationssuche im Mathematikunterricht der Grundschule: Zahlenspiele und Fabelwesen als mögliches Lern-Lehrarrangement

Erstellung eines Geographie-Kerncurriculums für die zweite Ausbildungsphase auf der Basis einer Befragung von Experten-Lehrpersonen im Berliner Vorbereitungsdienst

Wissen, Einstellungen oder normative Überzeugungen: Worauf kommt es an, wenn Lehrkräfte kompetenzorientierten Unterricht durchführen wollen?

Physiklernen mit der Denkwerkstatt

Geographiedidaktische Forschungen im Spiegel von ZGD 1973-2016

Ergebnisse einer empirischen Studie zum Image des Unterrichtsfachs Geographie aus der Perspektive von Schülerinnen und Schülern in der Sekundarstufe I (in Nordrhein-Westfalen)

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