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Einige Bemerkungen zum Aufsatz von Gudrun Lindner: Die Krise als Steuerungsmittel
Leviathan (Düsseldorf), 1974-01, Vol.2 (3), p.444
1974
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Einige Bemerkungen zum Aufsatz von Gudrun Lindner: Die Krise als Steuerungsmittel — Eine Analyse der Bundesbankpolitik in den Jahren 1964—1966/67 (Leviathan, Jg. 1, Heft 3)
Leviathan (Düsseldorf), 1974-01, Vol.2 (3), p.439-444
1974
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Open Access
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Reflexiv handlungsfähig: Entwicklungslinien und Ergebnisse der Lehrkräftebildung an der Leibniz Universität Hannover
2023
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Vorwort
Reflexiv handlungsfähig, 2023, p.9-12
1, 2023
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Zuwanderung, Integration und soziales Zusammenleben in Saalfeld
Zusammenhalt als lokale Frage, 2022, p.115-124
1, 2022
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"Von Beschreibung der Sitten und Gebräuche der Völcker." Die Instruktionen Gerhard Friedrich Müllers und ihre Bedeutung für die Geschichte der Ethnologie und der Geschichtswissenschaft
Anthropos, 2004, Vol.99 (2), p.613-614
2004
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Unterrichtsvorbesprechungen vorbereiten, durchführen und analysieren – Kompetenzen von Mentor:innen
Reflexiv handlungsfähig, 2023, p.251-272
1, 2023
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Mentor:in@LUH – ein Professionalisierungsangebot für Mentor:innen im Allgemeinen Schulpraktikum
Reflexiv handlungsfähig, 2023, p.233-250
1, 2023
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Forschungsbasiert. Reflektiert. Handlungsfähig. Entwicklungslinien der Lehrer:innenbildung an der Leibniz Universität Hannover im Rahmen des durch die Qualitätsoffensive Lehrerbildung geförderten Leib
Reflexiv handlungsfähig, 2023, p.13-24
1, 2023
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Praxisphasen optimieren – Kooperation zwischen Universität und Schule
Reflexiv handlungsfähig, 2023, p.175-192
1, 2023
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Mit #LernenVernetzt (hoch-)schulische Lerngelegenheiten in Kooperation gestalten und Entwicklungspotenziale nutzen
Reflexiv handlungsfähig, 2023, p.193-208
1, 2023
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Replik
Leviathan (Düsseldorf), 1974-01, Vol.2 (3), p.445-451
1974
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Zusammenhalt als lokale Frage: Vor Ort in Saalfeld-Rudolstadt
1, 2022
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Jahrbuch Extremismus & Demokratie (E & D): 29. Jahrgang 2017
1, 2017
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Bildungsaufgaben im frühen Mathematiklehramtsstudium: Subjektwissenschaftliche Rekonstruktion von Möglichkeitsräumen
Reflexiv handlungsfähig, 2023, p.89-106
1, 2023
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Qualifizierte Beratung und reflektierte Praxisanleitung – ein Forschungsbericht
Reflexiv handlungsfähig, 2023, p.209-232
1, 2023
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Medien in kompetenzorientierten Lehr- und Unterrichtsveranstaltungen am Beispiel von computergestützter Modellierung und 3D-Druck
Reflexiv handlungsfähig, 2023, p.131-142
1, 2023
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Hoch-)Schulen entwickeln – Bildungs- und Professionalisierungsprozesse anregen: Die Potentiale von Hochschullernwerkstätten am Beispiel der LeibnizLernlandschaft: Diversität und Digitalisierung (L2D2
Reflexiv handlungsfähig, 2023, p.27-38
1, 2023
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Inklusiver Unterricht im Fach Biologie – Konzeption eines interdisziplinären Theorie-Praxis-Seminars an der Leibniz Universität Hannover
Reflexiv handlungsfähig, 2023, p.71-86
1, 2023
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Digitalisierung und digitale Medien als Akteur:innen universitärer (Lehrer:innen-)Bildung. Auslotungen im Spiegel differenztheoretischer Überlegungen
Reflexiv handlungsfähig, 2023, p.153-172
1, 2023
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Sportunterricht zwischen Inklusion und Selektion. Eine praxistheoretische Untersuchung von Differenzkonstruktionen im Sportunterricht als Grundlage für eine diskriminierungskritische Anti-Bias-Praxis
Reflexiv handlungsfähig, 2023, p.57-70
1, 2023
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Lehrkräfte als Change Agents für eine Große Transformation – Subjektive Theorien im Kontext einer Bildung für nachhaltige Entwicklung
Reflexiv handlungsfähig, 2023, p.315-328
1, 2023
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Ich habe die Erfahrung gemacht, dass …“ – Handlungstheoretische Analyse von Studierendenentscheidungen zum Einsatz digitaler Werkzeuge im Chemieunterricht
Reflexiv handlungsfähig, 2023, p.143-152
1, 2023
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VR-/MR-Technologie zur Unterstützung beim Aufbau von zielführenden kognitiven Modellen
Reflexiv handlungsfähig, 2023, p.121-130
1, 2023
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Das Praktikum als komplexe Lernaufgabe – Die Reform des Fachpraktikums Spanisch an der Leibniz Universität Hannover zur Förderung der Reflexiven Handlungsfähigkeit
Reflexiv handlungsfähig, 2023, p.293-314
1, 2023
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