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Lehrende und Lernende: eine asymmetrische Beziehung: Eine rekonstruktive Studie zu Erfahrungen und habitualisierten Orientierungen von Lehrpersonen

Bressler, Christoph

2023

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Schule Als Lern- und Lebensraum: Nationale und Internationale Perspektiven der Schulpädagogik und Schulentwicklungsforschung. Festschrift Für Prof. Dr. Barbara Drinck

Kenzhegaliyeva, Makhabbat

1, 2023

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Dialogorientierte Interaktionen in Eingewöhnungen: Eine qualitativ-rekonstruktive Studie

Schilter, Julia

1, 2023

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Die verborgenen Seiten von Hausaufgaben

2022

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Unterrichtsforschung und Unterrichtspraxis im Gespräch. Interkulturelle und interprofessionelle Perspektiven auf eine Unterrichtsstunde

2022

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Inklusive Bildung und Rechtspopulismus : Grundlagen, Analysen und Handlungsmöglichkeiten

2024

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Die Lehrperson als Golem oder Galatea: Empirische Untersuchungen zu Kompetenzerwartungen von Lernenden an Lehrpersonen

Hackbart, Marcel

2022

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Zur Doppelbödigkeit des Unterrichts als Bühne: Eine rekonstruktive Fallanalyse zur Untersuchung der Interaktionsordnung des Unterrichts

Reischl, Julia

2023

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Qualitätsentwicklung in der Frühen Bildung : Akteure – Organisationen – Systeme

2023

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Musizieren als Kunst der Begegnung. Auragogik - Reflexivität und Intersubjektivität in musikalischen Bildungsprozessen

Besse, Nicole

2022

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Systemakkreditierung an Hochschulen. Anforderungen, Maßnahmen und Effekte aus der Perspektive von Hochschulakteuren

Suwalski, Petra

1, 2020

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Inklusive Praxis in der Kita : Lehr- und Lernmaterialien für die Kindheitspädagogik. Mit Online-Materialien

2021

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Die Entwicklung des Selbstkonzepts von Kindern: Der Einfluss unterschiedlicher Rahmenbedingungen in Krippe und Familie

Merget, Esther

1, 2022

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Virtual Skills Lab« - Transdisziplinäres Forschen zur Vermittlung sozialer Kompetenzen im digitalen Wandel

2023

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Organisierte Zerrissenheit: Emotionsregimes und Interaktionsarbeit in Pflege und Weiterbildung

2023

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Spuren digitaler Artikulationen: Interdisziplinäre Annäherungen an Soziale Medien als kultureller Bildungsraum

2022

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Praxeologisch-wissenssoziologische Professionsforschung. Perspektiven aus Früh- und Schulpädagogik, Fachdidaktik und Sozialer Arbeit

2022

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Biosocial Interplay During Elementary School: Pathways Toward Maladaptation in Young Children

1, 2022

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Many are the ways to learn identifying multi-modal behavioral profiles of collaborative learning in constructivist activities

International journal of computer-supported collaborative learning, 2021-12, Vol.16 (4), p.485-523

2021

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Classroom discourse and teacher development

Walsh, Steve

1, 2013

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Lehrer-Schüler-Interaktionen im Musikunterricht als Beitrag zur Menschenrechtsbildung

Tellisch, Christin

1, 2015

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Gerechtigkeitsbeurteilungen zu SchülerInnen-Lehrkraft-Interaktionen in der inklusiven Schule – Eine experimentelle Studie unter Berücksichtigung sonderpädagogischer Förderbedarfe

Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2021-12, Vol.24 (6), p.1309-1334

2021

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Im Diskurs Mit Dem Qurʼān: Ein Handlungskonzept Zum Themenzentrierten Arbeiten Anhand der Offenbarungsanlässe

Ebrahim, Ranja

1st Aufl 2020 edition, 2020

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Teacher competencies for the implementation of collaborative learning in the classroom: A framework and research review

Educational psychology review, 2015-09, Vol.27 (3), p.505-536

2015

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When the brain comes into play: Neurofunctional correlates of emotions and reward in game-based learning

Computers in human behavior, 2021-12, Vol.125, p.106946, Article 106946

2021

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ThemaSoziale Interaktion

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Spuren digitaler Artikulationen: Interdisziplinäre Annäherungen an Soziale Medien als kultureller Bildungsraum

Praxeologisch-wissenssoziologische Professionsforschung. Perspektiven aus Früh- und Schulpädagogik, Fachdidaktik und Sozialer Arbeit

Biosocial Interplay During Elementary School: Pathways Toward Maladaptation in Young Children

Many are the ways to learn identifying multi-modal behavioral profiles of collaborative learning in constructivist activities

Classroom discourse and teacher development

Lehrer-Schüler-Interaktionen im Musikunterricht als Beitrag zur Menschenrechtsbildung

Gerechtigkeitsbeurteilungen zu SchülerInnen-Lehrkraft-Interaktionen in der inklusiven Schule – Eine experimentelle Studie unter Berücksichtigung sonderpädagogischer Förderbedarfe

Im Diskurs Mit Dem Qurʼān: Ein Handlungskonzept Zum Themenzentrierten Arbeiten Anhand der Offenbarungsanlässe

Teacher competencies for the implementation of collaborative learning in the classroom: A framework and research review

When the brain comes into play: Neurofunctional correlates of emotions and reward in game-based learning

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