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Entwicklung eines Seminarkonzepts zu Lesestrategien entwickelt nach dem adaptierten Modell der Partizipativen Aktionsforschung
Chemkon, 2019-04, Vol.26 (3), p.108-113
2019
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Entwicklung eines Seminarkonzepts zu Lesestrategien entwickelt nach dem adaptierten Modell der Partizipativen Aktionsforschung
Chemkon, 2019-04, Vol.26 (3), p.108-113
2019
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Lernen über digitale Medien in der Chemielehrerausbildung
Chemkon, 2015-10, Vol.22 (4), p.173-178
2015
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Lernen über digitale Medien in der Chemielehrerausbildung
Chemkon, 2015-10, Vol.22 (4), p.173-178
2015
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Partizipative Fachdidaktische Aktionsforschung. Ein Modell für eine begründete und praxisnahe curriculare Entwicklungsforschung in der Chemiedidaktik
Chemkon, 2002-01, Vol.9 (1), p.13-18
2002
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Bildung für eine nachhaltige Entwicklung (BnE) in der Chemielehrerbildung
Chemkon, 2013-04, Vol.20 (2), p.66-72
2013
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Partizipative Fachdidaktische Aktionsforschung. Ein Modell für eine begründete und praxisnahe curriculare Entwicklungsforschung in der Chemiedidaktik
Chemkon, 2002-01, Vol.9 (1), p.13-18
2002
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Creating practical knowledge through action research. Posing problems, solving problems, and improving daily practice
1997
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Grüne und nachhaltige Chemie bereits im Chemieunterricht der SI? – Das Projekt „Cosmetics go green
Chemkon, 2021-06, Vol.28 (4), p.155-161
2021
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Development of a concept of a seminar focusing on reading strategies developed following adapted model of participatory action research
Chemkon, 2019-04, Vol.26 (3), p.108-113
2019
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Grüne und nachhaltige Chemie bereits im Chemieunterricht der SI? – Das Projekt „Cosmetics go green
Chemkon, 2021-06, Vol.28 (4), p.155-161
2021
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Teaching about green and sustainable chemistry already in lower secondary chemistry education? – The project “Cosmetics go green”
Chemkon, 2021-06, Vol.28 (4), p.155-161
2021
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Bildung für eine nachhaltige Entwicklung (BnE) in der Chemielehrerbildung
Chemkon, 2013-04, Vol.20 (2), p.66
2013
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Forschungs- und Handlungsperspektiven für die Chemiedidaktik am Beginn des 21. Jahrhunderts. Ein Beitrag zur Diskussion über das Selbstverständnis der Chemiedidaktik als wissenschaftliche Disziplin
Chemkon, 2003-10, Vol.10 (4), p.171-175
2003
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Forschungs‐ und Handlungsperspektiven für die Chemiedidaktik am Beginn des 21. Jahrhunderts. Ein Beitrag zur Diskussion über das Selbstverständnis der Chemiedidaktik als wissenschaftliche Disziplin
Chemkon, 2003, Vol.10 (4), p.171-175
2003
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  • BibTeX
APPLICATION OF SOCIO-PSYCHOLOGICAL RESEARCH IN EXTENSION EDUCATION1
Sociologia ruralis, 1970-09, Vol.10 (3), p.237-252
1970
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APPLICATION OF SOCIO‐PSYCHOLOGICAL RESEARCH IN EXTENSION EDUCATION 1
Sociologia ruralis, 1970-09, Vol.10 (3), p.237-252
1970
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Lehr‐ und Lernmaterialien zur Einführung naturwissenschaftlicher Arbeits‐ und Denkweisen bei Schülerinnen und Schülern mit Hörbeeinträchtigung
Chemkon, 2015-10, Vol.22 (4), p.162-172
2015
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  • BibTeX
Green Chemistry in der Schule
Chemie in unserer Zeit, 2019-12, Vol.53 (6), p.412-420
2019
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Experimente mit immobilisierten Enzymen als Beitrag zum Lernen über Grüne Chemie im Chemieunterricht
Chemkon, 2022-07, Vol.29 (5), p.395-401
2022
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Horizontal participatory action research: Refugee solidarity in the border zone
Area (London 1969), 2019-03, Vol.51 (1), p.166-173
2019
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Open Access
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  • BibTeX
The emancipatory character of action research, its history and the present state of the art
Journal of community & applied social psychology, 2003-11, Vol.13 (6), p.426-438
2003
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Explorative Studie zur partizipativen und nutzenorientierten Forschung in der Chemiedidaktik
Chemkon, 2022-04, Vol.29 (3), p.117-124
2022
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  • BibTeX
The contested relationships between educational research, theory and practice: Introduction to a special section
British educational research journal, 2021-12, Vol.47 (6), p.1447-1450
2021
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Versuche mit der Mikrowelle
Chemie in unserer Zeit, 2022-10, Vol.56 (5), p.325-329
2022
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