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Writing Scientific Explanations: Effects of a Cognitive Apprenticeship for Students With LD and English Learners
Exceptional children, 2021-07, Vol.87 (4), p.458-475
2021
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Science Writing Intervention Research for Students With and At Risk for Learning Disabilities, and English Learners: A Systematic Review
Learning disability quarterly, 2021-11, Vol.44 (4), p.261-274
2021
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Current Research Informing the Conceptualization of STEM Interventions for Students With LD: An Introduction to the Special Series
Learning disability quarterly, 2024-05, Vol.47 (2), p.63-69
2024
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Effects of a Cognitive Apprenticeship on Transfer of Argumentative Writing in Middle School Science
Learning disability quarterly, 2024-05, Vol.47 (2), p.70-83
2024
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Effects of Discipline-Specific Strategy Instruction on Historical Writing Growth of Students With Writing Difficulties
Journal of learning disabilities, 2020-05, Vol.53 (3), p.199-212
2020
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Improving the Historical Knowledge and Writing of Students With or At Risk for LD
Journal of learning disabilities, 2017-11, Vol.50 (6), p.658-671
2017
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Addressing an Unfulfilled Expectation: Teaching Students With Disabilities to Write Scientific Arguments
Written communication, 2023-04, Vol.40 (2), p.448-481
2023
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A Synthesis on the Impact of Self–Regulated Instruction on Motivation Outcomes for Students with or at Risk for Learning Disabilities
Learning disabilities research and practice, 2021-11, Vol.36 (4), p.353-366
2021
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A Strategic Approach to Writing and Revision for Students With Learning Disabilities
Teaching exceptional children, 2015-11, Vol.48 (2), p.93
2015
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Source Interpretation: Teaching Students With and Without LD to Read and Write Historically
Journal of learning disabilities, 2007-03, Vol.40 (2), p.134-144
2007
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Knowing the How and Why of History: Expectations for Secondary Students with and without Learning Disabilities
Learning disability quarterly, 2003-05, Vol.26 (2), p.142-154
2003
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