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Die Lehre qualitativer Marktforschung: Eine multiperspektivische Evaluierung didaktischer Erfahrungen
Forum, qualitative social research, 2011, Vol.12 (2), p.31-12:2<31
2011
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Wie sollen LehrerInnen mit Heterogenität umgehen?: Über "programmatische Fallen" im aktuellen Reformdiskurs
Unterrichtswissenschaft, 2007, Vol.99 (4), p.422-433
2007
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Selbstorganisation im Klassenraum?: Zu den Begründungen offener Lernformen und ihrer Konzepte
Unterrichtswissenschaft, 2000, Vol.92 (1), p.13-22
2000
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Psychologische Theorien des Lehrerhandelns: Eine krit. Diskussion ausgewaehlter kognitionspsycholog. Konzepte
Unterrichtswissenschaft, 1984, Vol.76 (1), p.3-18
1984
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Das Disziplinproblem in der Schule
Unterrichtswissenschaft, 1987, Vol.79 (3), p.305-319
1987
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Angst in der Schule - Bericht einer Interventionsstudie
Unterrichtswissenschaft, 1986, Vol.14 (3), p.232-253
1986
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Das BLK-Programm "Systematische Einbeziehung von Medien, Informations- und Kommunikationstechnologien in Lehr- und Lernprozesse"
Unterrichtswissenschaft, 2000, Vol.28 (2), p.127-143
2000
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Plaedoyer fuer eine Archaeologie der Formen des Lehrens und Lernens
Unterrichtswissenschaft, 1994, Vol.86 (4), p.421-439
1994
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Kontinuitaet des Lernens und Standards des Lehrens: Ueber ungeloeste Probleme d. oeffentlichen Schulwesens. (Heftthema: 5 Aufsaetze)
Unterrichtswissenschaft, 1989, Vol.81 (3), p.330-339
1989
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Ueber das Versprechen der Didaktik, alle Menschen alles zu lehren: Ergaenzungen zum Aufsatz von Klaus Riedel
Unterrichtswissenschaft, 1991, Vol.83 (4), p.461-473
1991
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Thomas Hacker: Portfolio: Ein Entwicklungsinstrument für selbstbestimmtes Lernen. Schneider Verlag Hohengehren, 2006. [...] [Sammelrezension]
Unterrichtswissenschaft, 2007, Vol.35 (3), p.283-285
2007
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Unterrichtsrezepte und Handlungsempfehlungen im Urteil von Lehrern und Studenten
Unterrichtswissenschaft, 1983, Vol.11 (3), p.320-324. Bibl
1983
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Unterrichtsrezepte und Handlungsempfehlungen im Urteil von Lehrern und Studenten
Unterrichtswissenschaft, 1983, Vol.11 (3), p.320-324
1983
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Artikulationsschemata in der politischen Bildung: Ein Plaedoyer fuer gegenstands- u. schuelerbezogene Lehr- u. Lernwege
Unterrichtswissenschaft, 1988, Vol.80 (2), p.246-255
1988
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Wenn kreative Ansätze versanden: Implementation als verkannte Aufgabe
Unterrichtswissenschaft, 1998, Vol.26 (4), p.292-311
1998
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Gemeinsam leben lernen: Wege zur Integration sonderpaedagogischer Kompetenzen
Unterrichtswissenschaft, 1995, Vol.87 (1), p.50-61
1995
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Schulpraxis "im Lichte von Theorien": Die Bedeutung von Theorie und Praxis in der Professionalisierung des Lehrerberufs
Unterrichtswissenschaft, 2002, Vol.94 (1), p.21-38
2002
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Master-Studiengang "Schulpädagogik/Didaktik" für den Quereinstieg in den Lehrerberuf: Erfahrungen an der Universität Lüneburg
Unterrichtswissenschaft, 2003, Vol.95 (4), p.479-489
2003
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Zur Logik didaktischer Prinzipien
Unterrichtswissenschaft, 1986, Vol.14 (4), p.416-422
1986
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Lehrerverhalten aus der Sicht der Schueler
Unterrichtswissenschaft, 1982, Vol.10 (3), p.240-251
1982
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Erfahrungswissenschaftliche Evaluation von Lehrerfortbildung
Unterrichtswissenschaft, 1981, Vol.9 (1), p.54-63
1981
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Anmerkungen zur Rolle der Aufgaben in Didaktik, Unterricht und Unterrichtsforschung
Unterrichtswissenschaft, 1985, Vol.13 (2), p.102-115
1985
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Open Access
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Praktiken der Hochschullehre mittels Flipped Classroom und forschendem Lernen umkehren: das Beispiel einer qualitativen Methodenausbildung in der Geografie
Forum, qualitative social research, 2023-05, Vol.24 (2), p.1-20
2023
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Unterricht und Kompetenzerwerb: In 30 Schritten von der Theorie zur Praxis kompetenzfördernden Unterrichts
Unterrichtswissenschaft, 2007, Vol.99 (4), p.434-446
2007
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Gestaltungspaedagogik in der Lehrerfortbildung: Ergebnisse eines Forschungsprojektes
Unterrichtswissenschaft, 1986, Vol.78 (1), p.42-55
1986
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