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Die Lehre qualitativer Marktforschung: Eine multiperspektivische Evaluierung didaktischer Erfahrungen
Forum, qualitative social research, 2011, Vol.12 (2), p.31-12:2<31
2011
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Das Disziplinproblem in der Schule
Unterrichtswissenschaft, 1987, Vol.79 (3), p.305-319
1987
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Angst in der Schule - Bericht einer Interventionsstudie
Unterrichtswissenschaft, 1986, Vol.14 (3), p.232-253
1986
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Das BLK-Programm "Systematische Einbeziehung von Medien, Informations- und Kommunikationstechnologien in Lehr- und Lernprozesse"
Unterrichtswissenschaft, 2000, Vol.28 (2), p.127-143
2000
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Plaedoyer fuer eine Archaeologie der Formen des Lehrens und Lernens
Unterrichtswissenschaft, 1994, Vol.86 (4), p.421-439
1994
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Kontinuitaet des Lernens und Standards des Lehrens: Ueber ungeloeste Probleme d. oeffentlichen Schulwesens. (Heftthema: 5 Aufsaetze)
Unterrichtswissenschaft, 1989, Vol.81 (3), p.330-339
1989
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Ueber das Versprechen der Didaktik, alle Menschen alles zu lehren: Ergaenzungen zum Aufsatz von Klaus Riedel
Unterrichtswissenschaft, 1991, Vol.83 (4), p.461-473
1991
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Artikulationsschemata in der politischen Bildung: Ein Plaedoyer fuer gegenstands- u. schuelerbezogene Lehr- u. Lernwege
Unterrichtswissenschaft, 1988, Vol.80 (2), p.246-255
1988
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Wenn kreative Ansätze versanden: Implementation als verkannte Aufgabe
Unterrichtswissenschaft, 1998, Vol.26 (4), p.292-311
1998
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Zur Logik didaktischer Prinzipien
Unterrichtswissenschaft, 1986, Vol.14 (4), p.416-422
1986
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Lehrerverhalten aus der Sicht der Schueler
Unterrichtswissenschaft, 1982, Vol.10 (3), p.240-251
1982
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Anmerkungen zur Rolle der Aufgaben in Didaktik, Unterricht und Unterrichtsforschung
Unterrichtswissenschaft, 1985, Vol.13 (2), p.102-115
1985
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Die Auswirkungen verschiedener Unterrichtskonzepte auf Aufmerksamkeit und Störverhalten der Schüler
Unterrichtswissenschaft, 1984, Vol.12 (4), p.387-396
1984
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Anmerkungen zur Rolle der Aufgaben in Didaktik, Unterricht und Unterrichtsforschung
Unterrichtswissenschaft, 1985, Vol.13 (2), p.102-115
1985
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Hausaufgaben als Indikator für die Qualität des Unterrichts. Ergebnisse einer Pilotstudie
Unterrichtswissenschaft, 1985, Vol.13 (2), p.140-148
1985
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Open Access
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Praktiken der Hochschullehre mittels Flipped Classroom und forschendem Lernen umkehren: das Beispiel einer qualitativen Methodenausbildung in der Geografie
Forum, qualitative social research, 2023-05, Vol.24 (2), p.1-20
2023
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Unterricht und Kompetenzerwerb: In 30 Schritten von der Theorie zur Praxis kompetenzfördernden Unterrichts
Unterrichtswissenschaft, 2007, Vol.99 (4), p.434-446
2007
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Gestaltungspaedagogik in der Lehrerfortbildung: Ergebnisse eines Forschungsprojektes
Unterrichtswissenschaft, 1986, Vol.78 (1), p.42-55
1986
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Lehrerfortbildung - Zufriedenheit und Interesse
Unterrichtswissenschaft, 1983, Vol.11 (3), p.221-284
1983
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Schulerkundungen - Ausgangspunkt einer bedarfsorientierten Lehrerfortbildung: Ein Erfahrungsbericht ueber den Versuch eines Kollegiums, seine Schule zu Lernzwecken aus veraenderter Perspektive zu betrachten
Unterrichtswissenschaft, 1981, Vol.9 (1), p.43-53
1981
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Lehrerfortbildung: Arbeitslehre als Herausforderung: Zur erforderlichen inhaltlichen Verknuepfung von neuen Lerninhalten fuer Sonderschule u. Fortbildungskonzept
Unterrichtswissenschaft, 1988, Vol.80 (3), p.331-340
1988
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Institutionalisierte Lehrerfortbildung im naturwissenschaftlichen Bereich: Auszuege aus einer Studie zur Lehrerfortbildung in der Bundesrepublik Deutschland
Unterrichtswissenschaft, 1981, Vol.9 (1), p.15-33
1981
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Everything at your fingertips: Die Metapher der "Lernumgebung" und das Subjekt des Lernens
Unterrichtswissenschaft, 2015, Vol.107 (1), p.36-48
2015
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Theoriegeleitete Entwicklung und Evaluation von Lehrmaterialien als eine Aufgabe der Unterrichtswissenschaft
Unterrichtswissenschaft, 1983, Vol.11 (3), p.27-45
1983
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Routine und Reflexion: Fachspezifische Kommunikationsanalysen in d. Lehrerfortbildung
Unterrichtswissenschaft, 1988, Vol.80 (3), p.351-369
1988
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