Details

Autor(en) / Beteiligte

• Juska-Bacher, Britta

Titel

Leserelevante Kompetenzen und ihre frühe Förderung

Ist Teil von

• Handbuch frühkindliche Bildungsforschung, p.485-500

Ort / Verlag

Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden

Link zum Volltext

Quelle

Alma/SFX Local Collection

Beschreibungen/Notizen

• Der (schrift-)sprachlichen Bildung wird ein zentraler Stellenwert für den Schulerfolg, den Bildungsverlauf und die Lebenschancen des Einzelnen beigemessen (Whitehead, 2004, S. 295). In den letzten Jahren ist der Kompetenzbereich Lesen durch große Leistungsvergleichsstudien wie PISA (= Programme for International Student Assessment) und IGLU (= Internationale Grundschul-Lese-Untersuchung) mit Schulkindern unterschiedlichen Alters ins Licht der Öffentlichkeit gerückt.