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La notion de capital humain développée par des auteurs comme Theodore Schultz suggérait que l'éducation était l'investissement à promouvoir, rentable non seulement pour les sociétés, mais aussi pour les personnes ; chacun pourrait ainsi s'enrichir grâce à l'acquisition de qualifications, les barrières rigides des sociétés de classes s'en trouvant ainsi estompées... Ces pays investissent dans la formation avec l'objectif explicite de prendre place sur le marché mondial, et pas seulement sur Ie marché intérieur, l'accent étant mis, dans les pays asiatiques, sur des formations en sciences et dans l'ingénierie dont la qualité n'a rien à envier aux pays plus riches, ceci étant couplé avec des politiques économiques très offensives pour attirer les entreprises étrangères en quête de personnel très qualifié. Car les chefs d'entreprise et les hommes politiques qu'ils ont interviewés en Chine et en Inde affirment explicitement pouvoir « faire aussi bien à moitié prix » (comme le dit un banquier de Mumbai). Ces déclassés sont nombreux : les auteurs soulignent que, malgré les efforts du gouvernement américain pour soutenir que « learning is earning », les gains tirés d'un college américain, à l'exception de ceux des « top earners » évoqués précédemment, stagnent depuis les années 1970.