Details

Autor(en) / Beteiligte

• Oubenaissa, Leila

Titel

Développement d'une Structure de Médiation Pédagogique et analyse de ses effets sur les processus cognitifs des apprenants

Ort / Verlag

ProQuest Dissertations & Theses

Erscheinungsjahr

2000

Quelle

ProQuest Dissertations & Theses A&I

Beschreibungen/Notizen

• Nous assistons, en ce qui concerne les technologies de l'information et de la communication à l'émergence de deux sortes de problématiques. La première découle des nouvelles contraintes et des impacts des modalités d'accès, de communication et d'organisation de l'information sur le processus de construction des connaissances et sur l'apprentissage. La seconde s'interroge davantage sur les nouvelles compétences et habiletés cognitives qu'exigent les environnements d'apprentissage intégrant ces technologies, pour en comprendre tout le potentiel. Nous nous sommes intéressée, dans le cadre de cette recherche, aux habiletés et compétences reliées au processus de négociation, d'argumentation et de restructuration des connaissances. Nous avons aussi cherché à opérationnaliser la thèorie de la flexibilité cognitive par le biais d'outils cognitifs qui gèrent et organisent le processus d'interaction avec les pairs et avec les informations accessibles dans un espace d'apprentissage distribué et médiatisé. Dans cette thèse, nous présentons la démarche et les diverses étapes qui nous ont conduit à la construction, l'elaboration et l'operationnalisation du concept de Structure de Médiation Pédagogique. L'origine de ce concept remonte à une démarche d'intervention pédagogique dont le but était l'analyse des problèmes et des besoins engendrés par l'intégration des NTIC dans les environnements d'apprentissage médiatisés et distribués (EAMD), afin de proposer des solutions. Notre approche s'inscrit dans une démarche de recherche de développement. Un ensemble de principes et de stratégies pédagogiques nous ont permis par la suite de construire le modèle théorique et opérationnel de la SMP. Le prototype, qui est constitué de neuf outils cognitifs, a été réalise dans le cadre d'une entente de partenariat avec l'entreprise NovaSys. Afin d'identifier et de distinguer différents types d'interaction et profils utilisés par les étudiants, nous avons analysé les protocoles verbaux, les fiches d'observation et la trace informatique. Les résultats de l'analyse nous ont permis de nous prononcer sur l'engagement cognitif, le niveau de réflexion, les comportements et les stratégies de communication durant le processus de négociation et d'argumentation. Ces résultats nous ont aussi permis de dresser des portraits intéressants des différentes modalités d'interaction et de processus de compréhension que les outils cognitifs de la SMP semblent avoir stimulés ou/et activés chez les étudiants. Vu les limites entourant cette recherche: nombre réduit des étudiants, et outils d'analyse utilisés à raffiner, nous désirons souligner que la validation du prototype est une démonstration du potentiel de cette structure et nous suggérons d'autres mises à l'essai pour vèrifier la validité des résultats obtenus dans le cadre de notre recherche. (Abstract shortened by UMI.)