Details

Autor(en) / Beteiligte

• Wu, Xiaohao
• Veronis, Luisa

Titel

English‐speaking international students’ perceptions and experiences in a bilingual university: A geographical approach to linguistic capital

Ist Teil von

• The Canadian geographer, 2022-09, Vol.66 (3), p.542-555

Ort / Verlag

Toronto: Blackwell Publishing Ltd

Erscheinungsjahr

2022

Link zum Volltext

Quelle

Wiley Online Library All Journals

Beschreibungen/Notizen

• In this study, we adopt Bourdieu's notion of linguistic capital to investigate English‐speaking international students’ diverse language experiences in the unique bilingual context of the University of Ottawa, the world's largest English‐French bilingual university. Our aim is to advance understanding of the role of linguistic capital and its convertibility into cultural and economic capital by paying close attention to the linguistic power dynamics in different social spaces (on/off campus) and spheres of activity (e.g., academic studies, employment, language learning). We adopted a qualitative methodology and conducted 13 semi‐structured interviews with English‐speaking international graduate students from diverse countries of origin, with varied language skills, and enrolled in a variety of academic programs. We discuss four main themes: 1) preparation for and transition to a bilingual university, 2) employment and bilingualism, 3) perceptions of linguistic power dynamics in different social spaces, and 4) motivations and opportunities to acquire new linguistic capital. Perceptions et expériences d'étudiants internationaux anglophones dans une université bilingue: Une approche géographique à l'égard du capital linguistique Dans la présente étude, nous utilisons le concept bourdieusien de capital linguistique pour examiner les diverses expériences linguistiques d'étudiants internationaux anglophones dans le contexte bilingue unique de l'Université d'Ottawa, la plus importante université bilingue (français‐anglais) au monde. Notre objectif est de faire progresser la compréhension du rôle du capital linguistique et sa convertibilité en capital culturel et économique en portant une attention particulière à la dynamique du pouvoir linguistique dans différents espaces sociaux (à l'intérieur et à l'extérieur du campus) et des diverses sphères d'activité (p. ex., études universitaires, emploi, apprentissage d'une langue). Pour ce faire, nous avons adopté une méthodologie qualitative en effectuant 13 entrevues semi‐structurées avec des étudiants internationaux anglophones de 2eet 3ecycles provenant de multiples pays d'origine, avec diverses compétences linguistiques et inscrits dans un éventail de programmes universitaires. Plus précisément, nous abordons quatre principaux thèmes: 1) préparation et transition vers une université bilingue, 2) emploi et bilinguisme, 3) perceptions de la dynamique du pouvoir linguistique dans différents espaces sociaux, et 4) motivations et possibilités d'acquérir un nouveau capital linguistique. Key Messages Given the uneven language geographies of uOttawa and Ottawa‐Gatineau, our participants’ diverse profiles serve to document international students’ complex language experiences. International students’ linguistic capital in interaction with linguistic power dynamics in different social spaces shapes their experiences and perceptions of Canada's official languages. Our findings reveal the role of context in influencing the value of linguistic capital and its convertibility into other forms of cultural and economic capital.