Sie befinden Sich nicht im Netzwerk der Universität Paderborn. Der Zugriff auf elektronische Ressourcen ist gegebenenfalls nur via VPN oder Shibboleth (DFN-AAI) möglich. mehr Informationen...
Essor du plurilinguisme dans le Japon moderne: Du plurilinguisme intensif pour les élites au plurilinguisme extensif pour les masses
Ist Teil von
European journal of language policy, 2017-10, Vol.9 (2), p.169-182
Ort / Verlag
Liverpool: Liverpool University Press
Erscheinungsjahr
2017
Link zum Volltext
Quelle
PAIS Index
Beschreibungen/Notizen
Le present article a pour but d'examiner l'évolution du plurilinguisme du point de vue des curricula de l'enseignement des langues au Japon depuis la fin du XIXe siecle jusqu'â nos jours. L'enseignement des langues dans l'enseignement secondaire au Japon ne s'est pas toujours confiné a l'apprentissage d'une seule langue, l'anglais en l'occurrence et ce jusqu'â la veille de la défaite de la Seconde Guerre mondiale, surtout dans les lycées de l'ancien régime ou le plurilinguisme était promu en faveur de jeunes élites choisies. Suite â la mise en place d'un curriculum d'enseignement secondaire rédigé sous la direction du Commandement supreme des forces alliées juste apres la guerre, la tendance didactique s'est orientée vers le monolinguisme de l'anglais, pour une population toujours plus importante, évingant progressivement les autres langues dans les curricula du 1956 â 2002. Tout en succédant â l'enseignement plurilingue pratiqué dans les lycées de l'ancien régime, l'enseignement supérieur apres la guerre a cherché â sauvegarder la pluralité de l'enseignement des langues face â l'offensive de l'anglo-américain, langue prétendue de mondialisation, meme si sa valeur fonctionnelle semble moins bien fondée. Dans ce contexte favorable au monolinguisme, l'apport relativement restreint du CECR ne suffit pas â renforcer le plurilinguisme dans le paysage didactique du Japon.