Details

Autor(en) / Beteiligte

• Weaver, Phyllis A.

Titel

Improving Reading Comprehension: Effects of Sentence Organization Instruction

Ist Teil von

• Reading research quarterly, 1979-01, Vol.15 (1), p.129-146

Ort / Verlag

Newark, Del: International Reading Association

Erscheinungsjahr

1979

Quelle

Alma/SFX Local Collection

Beschreibungen/Notizen

• This study investigated the possibility of improving reading comprehension by training "sentence organization skills" (those that enable the reader to process sentence information in units larger than the single word). A sentence anagram task and word-grouping strategy were developed and implemented to explore the effects of training organizational skills on reading comprehension. The subjects were 31 third graders, 16 experimental and 15 control. Experimental students individually received sentence anagram training for 10 to 15 minutes 3 times a week. Results indicated that training significantly improved sentence anagram performance and transferred to reading comprehension performance. This research supports the contention that sentence organization skills are an important aspect of reading comprehension and suggests the value of instruction explicitly designed to improve reading comprehension./// [French] Cette étude a examiné la possibilité d'améliorer la compréhension de lecture par formation de "compétence technique d'organisation des membres de phrases" (celle qui permet au lecteur de traiter l'information des phrases en unités plus grandes que le mot seul). Un travail d'anagramme de phrases et une stratégie de groupement de mots ont été développés et utilisés pour explorer les effets de compétence de formation organisationnelle pour la compréhension de la lecture. Les sujets étaient 31 élèves de cours élémentaires, dont 16 à un niveau expérimental et 15 de contrôle. Les élèves dans le groupe expérimental ont reçu individuellement une formation d'anagramme de phrases pendant 10 à 15 minutes trois fois par semaine. Les résultats ont indiqué que la formation a amélioré de façon significative l'accomplissement d'anagramme de phrases et par la même occasion celui de la compréhension de la lecture. Cette recherche soutient le débat présentant les compétences d'organisation de phrases comme aspect important de la compréhension de lecture et suggère la valeur de l'enseignement explicitement désigné à améliorer cette même compréhension./// [Spanish] Este estudio investigó la posibilidad de mejorar comprensión de lectura instruyendo "la habilidad de organizar oraciones" (aquellas que permitirá al lector procesar información en unidades mayores de una palabra). Se desarrollaron y utilizaron un anagrama de oraciones y una estrategia de agrupar palabras para observar los efectos de instrucción en la habilidad de organizar con respecto a comprensión de lectura. Treinta y un alumnos del grado 3 participaron, 16 en el grupo experimental y 15 en el de control. Los alumnos del grupo experimental recibieron instrucción individual en anagramas de oración, de 10 a 15 minutos, tres veces a la semana. Los resultados indicaron que la instrucción mejoró de una manera significativa la destreza en el uso de anagramas de oración y, por transferencia, la comprensión de lectura. Este estudio declara que la habilidad de organizar oraciones es un aspecto importante en la comprensión de lectura y sugiere el valor de instrucción dirigida concretamente a la mejora de comprensión de lectura.