Details

Autor(en) / Beteiligte

• Masson, Julien
• Darlington-Bernard, Adeline
• Vieux-Poule, Sybile
• Darlington, Emily

Titel

Validation française de l’échelle de littératie en santé des élèves HLSAC (Health literacy for school-aged children)

Ist Teil von

• Santé publique (Vandoeuvre-lès-Nancy, France), 2022-03, Vol.33 (5), p.705-712

Ort / Verlag

S.F.S.P

Erscheinungsjahr

2022

Quelle

EZB Electronic Journals Library

Beschreibungen/Notizen

• Introduction : La littératie en santé, définie par l’Organisation mondiale de la santé comme la motivation et la capacité des individus à accéder à l’information, à la comprendre et à l’utiliser de manière à promouvoir et à maintenir une bonne santé, constitue un enjeu de santé crucial. En effet, un faible niveau chez les individus peut être associé à des problèmes d’interprétation d’informations sur la santé, à des hospitalisations plus fréquentes, à l’utilisation incorrecte des médicaments, à un plus faible niveau de santé générale et à l’augmentation de la mortalité. But de l’étude : Si les définitions et le rôle majeur de la littératie en santé sur la santé des individus sont clairement établis et semblent faire consensus, il n’en est pas de même en ce qui concerne sa mesure. Il existe seulement une quinzaine d’outils pour les collégiens et aucun n’est en langue française. L’objet de cette recherche est donc de mettre au point un instrument de mesure à même d’appréhender le niveau de littératie en santé des collégiens français. Méthodologie et résultats : Après avoir effectué une traduction-rétrotraduction de l’échelle existante HLSAC ( Subjective Health Literacy Brief Instrument for School-aged Children ), nous avons soumis cette dernière à 385 collégiens âgés de 11 à 16 ans des départements de l’Ain et de la Loire (âge moyen : 12,8 ans). Nous avons ensuite effectué une analyse factorielle exploratoire, calculé la cohérence interne de notre outil, puis effectué une analyse factorielle confirmatoire, calculé des indices d’ajustement. Enfin, nous avons vérifié la validité concourante en calculant des corrélations avec un concept théoriquement lié qu’est le sentiment d’efficacité personnelle. Conclusions : Notre échelle semble présenter les qualités psychométriques suffisantes afin de pouvoir appréhender le niveau de littératie en santé chez les collégiens.