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Effects of Gaming on Nursing Students' Knowledge of Pediatric Cardiovascular Dysfunction
Ist Teil von
Journal of Nursing Education, 2002, Vol.41 (11), p.507
Erscheinungsjahr
2002
Link zum Volltext
Quelle
ERIC
Beschreibungen/Notizen
In a class on pediatric cardiovascular dysfunction, 43 nursing students were taught via lecture/discussion; a treatment group of 42 also played a "Jeopardy"-style game. Posttest scores were higher than pretest scores for both groups. The treatment group answered 94% correctly and the comparison group 85%. (SK)