Details

Autor(en) / Beteiligte

• Gabriele Klewin
• Klaus-Jürgen Tillmann

Titel

Lehrerinnenforschung, Praxisforschung und Forschendes Lernen – Ein Bericht über Bielefelder Erfahrungen

Ist Teil von

• PraxisForschungLehrer*innenBildung, 2019-12, Vol.1 (1)

Ort / Verlag

Wissenschaftliche Einrichtung Oberstufen-Kolleg der Universität Bielefeld

Erscheinungsjahr

2019

Link zum Volltext

Quelle

EZB Free E-Journals

Beschreibungen/Notizen

• In diesem Beitrag werden die Erfahrungen aus der Laborschule und dem Oberstufen-Kolleg mit Lehrer*innenforschung und Praxisforschung sowie Erfahrungen aus der Lehrer*innenausbildung mit Forschendem Lernen dargestellt. Zunächst wird das Verständnis von Lehrer*innen- und Praxisforschung näher erläutert; anschließend wird am Beispiel des Oberstufen-Kollegs beschrieben, wie sich das Konzept der Lehrer*innenforschung/Praxisforschung im Laufe der Zeit verändert hat. Das Forschende Lernen in der Lehrer*innenausbildung, als ein mit der Praxisforschung verwandtes Konzept, wird in zwei curricularen Formaten vorgestellt, mit und ohne parallel stattfindende eigene Unterrichtserfahrungen der Studierenden.