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Studien zur Religiosität junger Menschen in Deutschland heute zeigen eine komplexe Problemlage. Darauf reagieren verschiedene jüngere religionsdidaktische Ansätze; Die sogenannte abduktive Korrelation variiert das religionspädagogische Grundkonzept eines korrelativen Religionsunterrichts; eine ästhetisch ausgerichtete Religionspädagogik hebt auf den unhintergehbaren Ausdruckscharakter von Religion ab; der performative Religionsunterricht schließlich [zielt] auf eine Begegnung von Schülerinnen und Schülern mit gelebter Religion. Die genannten Entwürfe spiegeln die didaktische Herausforderung der Gegenwart und der Zukunft: die christliche Religion als Fremdreligion für immer mehr junge Leute.