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Im Zentrum des Beitrags stehen die Möglichkeiten der Nutzung von Slam-Poesie für einen kreativen, motivierenden sowie kommunikationsorientierten und ganzheitlichen Literaturunterricht in der gymnasialen Oberstufe. Zunächst wird erläutert, was unter der Slam-Bewegung zu verstehen ist. Daraufhin wird mit Bezug auf die Grundorientierungen des Referenzrahmens dargestellt, wie der Slam fremdsprachendidaktische Impulse setzen kann. Dabei werden fünf Phasen für eine entsprechende Unterrichtseinheit vorgeschlagen (Informations-, Vorbereitungs-, Produktions-, Präsentations- sowie Nachbereitungsphase), und es wird abschließend die Einbettung des Themas in einen integrativen Französischunterricht beschrieben. Auf der Homepage der Zeitschrift werden Downloads zum Thema angeboten.