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Wider den "geteilten Lerner": Einleitung in den Thementeil
Ist Teil von
Zeitschrift für Pädagogik, 2001, Vol.47 (4), p.455-459
Erscheinungsjahr
2001
Link zum Volltext
Quelle
EZB Electronic Journals Library
Beschreibungen/Notizen
Die Autorin gibt einen Überblick über die Inhalte des Themenheftes und hebt dabei hervor, dass durch die gleichzeitige Betrachtung der beiden wichtigsten Lern- und Entwicklungsumgebungen - der Schule und der Familie - die Einseitigkeit vieler vorliegender Studien überwunden wird. Darüber hinaus wird dadurch eine nach Teildisziplinen segmentierte Erforschung einzelner Kontexte oder Funktionsbereiche der Entwicklung aufgegeben und der Weg für eine problemorientierte Forschungsperspektive bereitet, die von den schulischen Anforderungen ausgeht. (DIPF/Sch.)