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Lernstandsdiagnostik in inklusiven Klassen: Anregungen durch das Universal Design for Assessment
Naturwissenschaften im Unterricht. Chemie, 2017, Vol.28 (162), p.32-35
2017

Details

Autor(en) / Beteiligte
Titel
Lernstandsdiagnostik in inklusiven Klassen: Anregungen durch das Universal Design for Assessment
Ist Teil von
  • Naturwissenschaften im Unterricht. Chemie, 2017, Vol.28 (162), p.32-35
Erscheinungsjahr
2017
Link zum Volltext
Sprache
Deutsch
Identifikatoren
ISSN: 0946-2139, 0946-2140
Titel-ID: cdi_dipf_primary_1143058
Format
–
Schlagworte
Chemieunterricht, Deutschland, Diagnostik, Diagnostisches Verfahren, Inklusion, Lernstand, Lernstandserhebung, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II

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