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Pädagogischer Dualismus als architektonische Grundmauer der Pädagogik?: Überlegungen zu Kontinuitäten und Wandel in pädagogischen Duskussionen
Sakralität, Demokratie und Erziehung. Auseinandersetzungen mit der historischen Pädagogik Fritz Osterwalders, 2013, p.S. [111]-118
2013

Details

Autor(en) / Beteiligte
Titel
Pädagogischer Dualismus als architektonische Grundmauer der Pädagogik?: Überlegungen zu Kontinuitäten und Wandel in pädagogischen Duskussionen
Ist Teil von
  • Sakralität, Demokratie und Erziehung. Auseinandersetzungen mit der historischen Pädagogik Fritz Osterwalders, 2013, p.S. [111]-118
Erscheinungsjahr
2013
Link zum Volltext
Quelle
FIS Bildung Literaturdatenbank
Sprache
Deutsch
Identifikatoren
Titel-ID: cdi_dipf_primary_1048828
Format
–
Schlagworte
20. Jahrhundert, Anomalie, Aufklärung (Epoche), Bildungsgeschichte, Bildungstheorie, Diskurs, Dualismus, Erziehung, Geistige Behinderung, Geschichte (Histor), Gutes (Theol), Kategorisierung, Kind, Konzeption, Normalität, Pädagogik, Rousseau, Jean-Jacques, Schweiz

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