Details

Autor(en) / Beteiligte

• FIRAT, Kübra
• KERİMGİL ÇELİK, Seda

Titel

Examination Of Classroom Teachers' Professional Identity Formation In Terms Of Selected Variables

Ist Teil von

• E-uluslararası eğitim araştırmaları dergisi, 2023-10

Erscheinungsjahr

2023

Link zum Volltext

Quelle

EZB Electronic Journals Library

Beschreibungen/Notizen

• Abstract This study aims to provide a comparison or integration of findings obtained both quantitatively and qualitatively in terms of certain independent variables determined by using a parallel mixed-method design regarding teachers' professional identity constructions. Quantitative data were collected using the "Scale of Classroom Teachers' Professional Identity Formation/Construction Context" with a parallel mixed-method design, while qualitative data were collected through semi-structured interviews based on the determined variables. Two separate sets of data were collected and analyzed separately, and interpretations were made after the data's association, merging, or comparison phase. The participants of the study were determined separately according to data groups. The quantitative sample consists of 362 classroom teachers working in Elazığ. The qualitative study group was determined with a maximum variety sampling method according to purposeful sampling, consisting of 15 classroom teachers. Results indicate that classroom teachers' professional identity formations are similar in terms of gender variable. No difference was found in the professional identity formations of classroom teachers based on age and having children. Qualitative findings show that there are many opinions on the presence of the effect of these variables, but these effects are both positive and negative in the formation of professional identity, resulting in an overlap between the two data groups. No significant difference was found in the professional identity formations of classroom teachers based on marital status. In qualitative findings, opinions were reported in both directions, and it was concluded that marital status had a positive effect in both directions. Education level, professional seniority, and the presence of a classroom teacher in the family did not affect their professional identity formations, but qualitative findings revealed that there were many opinions indicating the presence of this effect. Bu araştırmada öğretmenlerin mesleki kimlik yapılandırmaları paralel karma desen kullanılarak belirlenen bağımsız bazı değişkenler açısından hem nicel hem de nitel boyutta elde edilen bulguların karşılaştırması veya entegrasyonunun sağlanması amaçlanmıştır. Araştırmada karma yöntem desenlerinden paralel karma desen kullanılarak nicel veriler “Sınıf öğretmenlerinin mesleki kimlik oluşum/yapılandırma bağlam ölçeği” ile nitel veriler ise belirlenen değişkenlere yönelik olarak yarı yapılandırılmış görüşme ile toplanmıştır. İki ayrı veri grubu toplanarak ayrı ayrı analizi gerçekleştirilmiş ve verilerin ilişki, birleştirme veya karşılaştırma aşamasının ardından yorumlamaları yapılmıştır. Araştırmanın katılımcıları veri gruplarına göre ayrı ayrı belirlenmiştir. Nicel örneklemi Elazığ ilinde görev yapan 362 sınıf öğretmeninden oluşmaktadır. Nitel çalışma grubu ise amaçlı örnekleme yöntemine göre maksimum çeşitlilik örneklemesiyle 15 sınıf öğretmeni belirlenmiştir. Verilerin toplam puan ve bağımlı değişkene ait ölçümlerin dağılımı her incelenen değişken grubu için normal dağılım göstermiştir. Verilerin analizinde ise t Testi ve ANOVA testleri tercih edilmiştir. Nitel verilerin analizinde içerik analizi kullanılmıştır. Araştırmanın sonucunda sınıf öğretmenlerinin mesleki kimlik oluşumlarında cinsiyet değişkeni açısından benzer oldukları sonucuna ulaşılabilmektedir. Sınıf öğretmenlerinin yaş ve çocuk sahibi olma değişkenine göre mesleki kimlik oluşumlarında farklılığa ulaşılmamıştır. Nitel bulgularda bu değişkenlerin etkisinin varlığı yönünde görüşlerin çok daha fazla olduğu ancak bu etkilerin mesleki kimliğin oluşumunda artı ve eksi yönde olduğu sonucuna ulaşılarak iki veri grubunun örtüştüğü sonucuna ulaşılmıştır. Medeni hal değişkenine göre sınıf öğretmenlerinin mesleki kimlik oluşumlarında anlamlı farklılığa ulaşılmamıştır. Nitel bulgularda da her iki yönde de görüş bildirdirildiği etkisi var yönünde görüşlerin ise medeni halin her iki yönününde artı yönde etkisinin olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Eğitim durumu, mesleki kıdem, ailede sınıf öğretmenin olması yönünden ise mesleki kimlik oluşumlarını etkilemediği nitel bulgularda etkisinin varlığı yönünde görüşlerin fazla olduğu sonucuna ulaşılmıştır.