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Science Teachers’ Perceptions towards Science, Technology, Engineering, and Mathematics (STEM) Learning: A case study in Jordan
Information Sciences Letters, 2022-05, Vol.11 (3), p.881-899
2022

Details

Titel
Science Teachers’ Perceptions towards Science, Technology, Engineering, and Mathematics (STEM) Learning: A case study in Jordan
Ist Teil von
  • Information Sciences Letters, 2022-05, Vol.11 (3), p.881-899
Erscheinungsjahr
2022
Link zum Volltext
Quelle
EZB Free E-Journals
Sprache
Englisch
Identifikatoren
ISSN: 2090-9551
eISSN: 2090-956X
DOI: 10.18576/isl/110320
Titel-ID: cdi_crossref_primary_10_18576_isl_110320
Format
–

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