Details

Autor(en) / Beteiligte

• Valenti, Mayla Willik
• Iared, Valéria Ghisloti
• Oliveira, Haydée Torres de

Titel

Potencial das atividades de uso público do Núcleo Picinguaba do Parque Estadual da Serra do Mar (SP) para uma educação ambiental crítica

Ist Teil von

• Ciência & educação, 2015-09, Vol.21 (3), p.709-724

Erscheinungsjahr

2015

Quelle

EZB Electronic Journals Library

Beschreibungen/Notizen

• Resumo:O foco desse trabalho foi o Subprograma de Educação Ambiental do Núcleo Picinguaba do Parque Estadual da Serra do Mar. Realizamos observação participante de atividades de uso público, com estudantes universitários, utilizando um roteiro prévio e anotações de caderno de campo. A coleta de dados considerou parâmetros relacionados às dimensões dos conhecimentos, dos valores éticos e estéticos e da participação política. Analisamos os dados encontrados de acordo com as diferentes tendências da educação ambiental. Como resultados, encontramos a predominância da tendência crítica da educação ambiental na maioria dos parâmetros analisados. Em relação à participação política, notamos que vários temas que poderiam ter sido abordados foram silenciados. No entanto, ainda assim, concluímos que há um grande potencial das unidades de conservação para desenvolver ações de educação ambiental de forma crítica, reflexiva e dialógica. Abstract:This study focus on the Environmental Education Sub-program of Picinguaba Nucleus of the Serra do Mar State Park. We performed participative observations of the public using activities with university students, using a preview guide and field notes. Data collection was conducted considering the parameters related to the dimensions of knowledge, ethical and aesthetic values and political participation. We analyzed data according to the different tendencies of environmental education. As results, we found a predominance of the critical tendency of environmental education in the most of analyzed parameters. In relation to political participation, we noticed that many topics that could have been addressed were silent. Nevertheless, we identified a high potential of the protected areas to develop critical, reflexive and dialogical environmental education actions.