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Approches d’apprentissage des étudiants en médecine de la faculté de médecine et de pharmacie de Casablanca
Ist Teil von
Revue d'épidémiologie et de santé publique, 2017-05, Vol.65, p.S93-S94
Ort / Verlag
Elsevier Masson SAS
Erscheinungsjahr
2017
Link zum Volltext
Quelle
Elsevier ScienceDirect Journals Complete
Beschreibungen/Notizen
La connaissance des stratégies d’apprentissage des étudiants est cruciale pour le développement des programmes éducationnels adaptés et pour la mise en place des méthodes pédagogiques adéquates. L’objectif de cette étude était de décrire l’approche d’apprentissage des étudiants de la faculté de médecine et de pharmacie de Casablanca (FMPC) et d’en identifier les facteurs associés.
Une étude transversale a été réalisée chez les étudiants de la FMPC en 2016 utilisant un plan de sondage en grappe stratifié sur l’année d’étude. La mesure de l’approche d’apprentissage a été réalisée par la version française de l’échelle R-SPQ-2F (« Revised two-factor Study Process Questionnaire »). Le test de Student et l’ANOVA ont été utilisés pour comparer les différents scores.
Au total, 443 étudiants avaient participé à l’étude. La moyenne d’âge était de 20,58 ans (écart-type=1,73 ans) et 64 % étaient de sexe féminin. La moyenne du score « Approche en profondeur » était plus élevée que celle du score « Approche en surface » (27,36 versus 24,44). Les garçons avaient un score d’approche en surface significativement plus élevé que les filles (26,04 versus 23,56 ; p<0,001) et les étudiants de 1ère année avaient les scores les plus élevés concernant les deux approches et ceux de la 5ème année avaient les scores les plus bas.
Il est nécessaire de définir un curriculum de formation adapté en évitant la surcharge, et de réviser les méthodes d’examens qui pourraient encourager l’approche en surface.