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Vom Verstehen einer Situation zum pädagogischen Handeln: Themenzentrierte Prozessanalyse in vier Schritten
Ist Teil von
Sozial extra, 2014, Vol.38 (1), p.46-49
Ort / Verlag
Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden
Erscheinungsjahr
2014
Link zum Volltext
Quelle
Springer Nature - Complete Springer Journals
Beschreibungen/Notizen
/ Das Wichtigste in Kürze
Themenzentrierte Prozessanalyse ist eine systematische Vorgehensweise zur Reflexion pädagogischer Prozesse. In vier Schritten wird ein Geschehen dargestellt und fachlich interpretiert. Daraus werden Überlegungen zum pädagogischen Handeln gewonnen. Dabei sind vier Dimensionen der Betrachtung zentral: Wenn soziale Gruppenarbeit alle Handlungsformen umfasst, in denen die pädagogisch geleitete Gruppe „Ort und Medium der Erziehung“ (Galuske 2007, S.93) ist, dann sind Überlegungen zu den einzelnen Beteiligten, zu ihren sozialen Beziehungen, zu den Inhalten ihrer Interaktionen und zu einwirkenden Kontexten unverzichtbar (vgl. Behnisch/Lotz/Maierhof 2013). Der Artikel erläutert diese Vorgehensweise und veranschaulicht sie an einem Fallbeispiel. Der Bezug des Verfahrens zur Themenzentrierten Interaktion (TZI) wird hierbei nur angedeutet, im vorliegenden Fachbuch dagegen ausführlich dargestellt.