Details

Autor(en) / Beteiligte

• Condette, Jean-François

Titel

Pour une histoire renouvelée des élèves (France, XIXe-XXIe siècles). Bilan historiographique et pistes de recherche

Ist Teil von

• Histoire de l'éducation, 2018, Vol.150 (2), p.73-124

Ort / Verlag

E.N.S. Editions

Erscheinungsjahr

2018

Quelle

Alma/SFX Local Collection

Beschreibungen/Notizen

• L’article propose une mise en perspective des travaux existants sur l’histoire des élèves en France aux XIXe–XXIe siècles. Cet acteur scolaire central qu’est l’élève est certainement celui qui a été le moins travaillé par les historiens, à la différence des enseignants et des administrateurs. Il faut dire que les sources sur les élèves sont souvent indirectes – rédigées par des adultes pour des adultes – et lacunaires, même si elles existent bien. Sur ce vécu d’élève, qui progressivement devient une expérience pour tous et toutes, le poids des représentations, par l’importance des récits littéraires mais aussi des récits autobiographiques, des souvenirs et des mémoires, est fort important. Si ces sources sont utiles à l’historien, elles sont cependant à mettre en série et à confronter aux sources archivistiques, pour pouvoir être réellement signifiantes. Il en va de même des images véhiculées par la photographie ou le cinéma, alors que les textes réglementaires (lois, décrets, circulaires) et les manuels scolaires donnent à voir un élève prescrit et de nouveau imaginé par les adultes. Dans l’histoire des élèves, l’approche statistique est longtemps dominante, qui fait faire d’importants progrès à notre connaissance des phénomènes liés à la scolarisation et à l’alphabétisation, à la massification et à la mesure de la démocratisation, mais qui est aussi fortement liée à la volonté d’une démonstration sociologique de la fabrication des inégalités sociales et culturelles. L’élève y devient alors une unité de compte dans une démonstration statistique qui veut mesurer des phénomènes de grande ampleur. On peut cependant relever un enrichissement des approches à partir des années 1990. Les travaux de sociologie et des sciences de l’éducation sur « le métier d’élève » invitent à redécouvrir le point de vue des élèves eux-mêmes. Les historiens insistent sur la pluralité des expériences scolaires selon les filières, les institutions et relisent l’histoire des élèves au prisme du genre. À ce niveau, il importe de travailler à un inventaire détaillé des écrits du for privé et des travaux d’élèves, mais aussi de retrouver les sources permettant de retracer les parcours des élèves, s’intéressant à la fois à leurs origines sociales et à l’usage que font les familles des réseaux d’établissements dans un espace géographique donné.